Formação docente para a Educação Infantil: estudos sobre as políticas e práticas pedagógicas para/em contextos escolares amazônicos

Descrição

O Projeto de Pesquisa Formação continuada para docentes da Educação Infantil: estudos sobre as políticas e práticas pedagógicas para/em contextos escolares amazônicos está sendo proposto pelas seguintes unidades: Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, PPGEEProf – Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional; LABRINTECA – Laboratório do Brinquedo e da Ludicidade; EDUCA – Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação e Infância; e GEPEIN – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil, Infância e Educação Especial e Inclusiva. O projeto está vinculado (como subprojeto) ao Programa de Pesquisa “Melhoria da Qualidade da Educação Básica a partir da Formação Continuada e Pesquisa”, no âmbito do Convênio nº 005/PGM/2024 – UNIR/SEMED-PVH/FUNDAPE, institucionalizado na UNIR sob o registro PVC1878-2026. O Projeto de Pesquisa buscará respostas às seguintes questões: como e quais são os programas, projetos e ações de formação continuada para docentes da Educação Infantil desenvolvidos em municípios de Rondônia e como, nas condições concretas de implementação, incidem e são apropriados no trabalho e nas práticas pedagógicas das professoras? Como se materializam as práticas pedagógicas das professoras da Educação Infantil enquanto trabalho docente historicamente situado, e quais referenciais teórico-metodológicos as fundamentam? De que modo a intervenção crítica nas práticas pedagógicas e na formação continuada docente pode contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Infantil em municípios de Rondônia? O objetivo do projeto é analisar os processos de formação continuada de docentes da Educação Infantil em Rondônia, compreender seus efeitos na práxis pedagógica das professoras e realizar intervenções críticas nas práticas pedagógicas e formativas, visando à melhoria da qualidade da Educação Infantil em municípios do estado. Trata-se de pesquisa aplicada, desenvolvida por meio da pesquisa-intervenção, com o uso de diferentes instrumentos, tais como: diário de bordo, entrevistas, análise documental e ações de formação (encontros investigativo-formativos) fundamentadas no movimento ação–reflexão–ação. Vislumbra-se desenvolver e implementar, de forma colaborativa com professoras e outros profissionais da Educação Infantil, um conjunto articulado de produtos educacionais de formação continuada, fundamentado na análise crítica das práticas pedagógicas, com vistas à qualificação da práxis docente e à melhoria da qualidade da Educação Infantil em municípios de Rondônia.