Experimento Didático Formativo: Da Recomposição à integração de práticas de linguagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Descrição

O Projeto de Extensão “Experimento Didático Formativo: Da Recomposição à Integração de Práticas de Linguagens nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental” aborda a formação docente, integrando tanto a formação inicial quanto a continuada, com foco voltado a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais, o desenvolvimento de competências de comunicação e resolução de problemas, além do reconhecimento da diversidade cultural. Este projeto propõe o desenvolvimento de um experimento didático formativo, uma metodologia de ensino voltada à integração e vivência de práticas de linguagem nos anos iniciais do ensino fundamental. A proposta se fundamenta no campo de conhecimento das Ciências Humanas, área temática da Educação, e engloba três pilares centrais: a curricularização, a interdisciplinaridade e a proposição de métodos inovadores e significativos para o desenvolvimento de atividades de ensino e práticas pedagógicas. Estes integram conhecimentos sobre oralidade, leitura, escrita e análise linguística e semiótica em contextos teóricos e práticos na escola. O objetivo do projeto é implementar a metodologia do experimento didático formativo nas práticas de Recomposição da Aprendizagem (ReA) em Língua Portuguesa, em colaboração com professores da educação básica, promovendo práticas interdisciplinares e a criação de materiais didáticos adaptados ao contexto escolar. Para tanto, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, o projeto reconhece a importância das interações sociais na construção do conhecimento. A ReA se apresenta como uma estratégia para reparar lacunas no aprendizado dos alunos, diferenciando-se da recuperação e do reforço escolar, sendo especialmente relevante devido às defasagens causadas pela pandemia de Covid-19. O desenvolvimento de experimentos didáticos formativos no projeto tem como benefício aumentar a autoeficácia docente e promover a criação coletiva de práticas interdisciplinares. Este projeto dá continuidade às práticas de recomposição iniciadas em 2025 no formato de extensão na Escola Profa. Carmen Rocha Borges, integrando ações formativas para os professores. A metodologia do experimento didático formativo visa criar um espaço de troca de experiências e colaboração, alinhando os objetivos educacionais às necessidades dos alunos e aos desafios contemporâneos. A proposta do projeto responde a uma demanda pedagógica identificada na escola, bem como busca integrar teoria e prática para ampliar a formação profissional dos futuros educadores, baseada na construção de ambientes de aprendizagem inclusivos, na atuação crítica junto às comunidades escola e na abordagem inovadora, que valoriza a tematização, a reflexão e a transformação crítica da prática. Face ao exposto, o Projeto será realizado na Escola Profa. Carmen Rocha Borges, em Ji-Paraná, de fevereiro de 2026 a janeiro de 2027, com a participação de 15 estudantes e professores e um público-alvo de 294 participantes, abrangendo alunos e profissionais da educação. Do ponto de vista científico, será realizada uma intervenção de pedagógica na escola pautada nos pressupostos da pesquisa qualitativa e estratégica metodológica da pesquisa-ação (Barbier, 2002). As etapas de execução incluem a seleção de alunos bolsistas, constituindo uma equipe de trabalho que promoverá oficinas formativas e elaborará um plano de trabalho integrado. O desenvolvimento de práticas formativas envolverá o planejamento e a execução de atividades que conectem teoria e prática, utilizando metodologias ativas. A implementação das atividades consistirá na aplicação das práticas didáticas nas escolas, com avaliação contínua para garantir alinhamento com os objetivos propostos. Durante a etapa de avaliação e reflexão crítica, serão realizadas avaliações com base em feedback dos alunos e professores, promovendo discussões sobre os resultados obtidos. A divulgação e socialização dos resultados ocorrerão por meio de seminários que apresentarão os resultados e a publicação do e-book sobre práticas interdisciplinares. Os experimentos didáticos desenvolvidos no projeto incluirão "Linguagem em Movimento", "Histórias em Quadrinhos e a Contação Visual", "Cientista das Práticas de Linguagem", "Gamificação nas Práticas de Linguagem" e "O Mundo em Suas Mãos: Sustentabilidade e Meio Ambiente". A evolução das habilidades linguísticas dos alunos será avaliada através de autoavaliações, avaliações entre pares e feedback dos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A avaliação das ações e atividades do projeto será contínua, utilizando um processo estruturado de feedback a partir de relatos dos professores, das produções escritas dos alunos e dos diários reflexivos elaborados pelos bolsistas. Sob ótica da análise das práticas pedagógicas e dos dados coletados será de natureza qualitativa, com foco na identificação das percepções e experiências dos participantes. Para tanto, serão estruturadas categorias de análise, alinhando-se à base metodológica da análise de conteúdo de Bardin, permitindo identificar como as práticas de linguagem estão sendo integradas e quais saberes foram mobilizados ao longo do projeto. Os critérios de avaliação incluem autorreflexão, aperfeiçoamento da gestão do ensino, satisfação dos alunos e aprendizagem de conceitos sobre práticas de linguagem. Como resultados esperados, pretende-se qualificar futuros pedagogos e professores já formados para atuarem de maneira colaborativa na elaboração e implementação de práticas pedagógicas inovadoras. O foco está no uso eficaz de recursos tecnológicos e inclusivos, promovendo um aprendizado dinâmico e interdisciplinar, além de aprimorar habilidades de comunicação nos aspectos de oralidade, leitura e escrita acadêmica, proporcionando experiências práticas de ensino que potencializam as competências dos educadores e aumentam sua confiança no ambiente escolar. Além disso, os resultados esperados incluem a produção de artigos científicos, o lançamento do e-book intitulado “Diário Reflexivo da Prática” e a realização de um Seminário de Resultados, com a finalidade de socializar saberes entre todos os envolvidos. Com a adoção de metodologias ativas e interdisciplinares, busca-se estimular a colaboração, a criatividade e a expressão artística entre os participantes, promovendo a integração entre docentes em formação e já formados, permitindo uma reflexão conjunta sobre a aplicação do conhecimento nas práticas educacionais. Em suma, o projeto alinha-se ao compromisso com a indissociabilidade entre teoria e prática, explorando diferentes possibilidades educativas.