Narrativas e tarefas matemáticas na formação de professores: a matemática como acontecimento em sala de aula

Descrição

Tradicionalmente ensino e aprendizagem são concebidos como um processo de transferência linear de conteúdos prescritos, ignorando a diversidade de contextos culturais e de estudantes. A matemática não costuma ser muito diferente. Contudo, na sala de aula, a matemática pode ser entendida como um terreno vivo, em movimento, onde ela se desenvolve como acontecimento. Além disso, com os 20 anos da Lei 10639, é premente a abordagem de temáticas étnico-raciais na escola básica e na formação de professores, particularmente no ensino de matemática. Para investigar e abordar o que escapa aos mecanismos de controle impostos por uma matemática singular, estática e universal, buscamos acontecimentos, na sala de aula, que representem o dinamismo e a diversidade da matemática com vistas à elaboração de narrativas e tarefas matemáticas que permitam a problematização do que é matemática e como é ensinada.

Palavras-chave

• formação de professores narrativas acontecimento tarefas matemáticas

Linhas de extensão

• Formação de professores (formação docente)
• Metodologias e estratégias de ensino/aprendizagem
• Temas específicos / Desenvolvimento humano

Financiamento

Não Possui Financiamento