Análise da Eficácia e da Efetividade de políticas educacionais voltadas para mitigar gaps no ensino superior: O caso da Política de Tutoriais para Cálculo I e Cálculo Diferencial e Integral I na UFV.

Descrição

O presente estudo analisa a eficácia e a efetividade da política de tutoria para as disciplinas de Cálculo I e Cálculo Diferencial e Integral I na Universidade Federal de Viçosa (UFV). A expansão do acesso ao ensino superior nas últimas décadas, embora positiva, revelou desafios relacionados à permanência dos estudantes, especialmente diante de deficiências formativas provenientes da educação básica. Dentre os fatores associados à evasão, destaca-se o desempenho insuficiente em disciplinas de base matemática, como o Cálculo, que apresentam elevadas taxas de reprovação e abandono. Neste contexto, o Programa de Apoio às Ciências Básicas (PAB), com foco na tutoria em disciplinas fundamentais, é avaliado por meio dos critérios de eficácia a partir da melhoria nas taxas de aprovação, e efetividade por meio do impacto no desempenho acadêmico geral, medido pelo CRA. A metodologia utiliza o emparelhamento por Propensity Score Matching (PSM) combinado ao modelo de Diferenças em Diferenças (DD), aplicados sobre dados organizados em pseudo-painéis. Os resultados esperados visam verificar se a participação nas tutorias contribui para a redução da evasão e o fortalecimento da trajetória acadêmica dos estudantes, especialmente em cursos com altas exigências matemáticas.

Palavras-chave

• Políticas educacionais
• Ensino superior
• Tutoria
• Cálculo
• Eficácia
• Efetividade.

Grupo de pesquisa

Desenvolvimento, Políticas Públicas e Meio Ambiente - UFV