A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LETRAS: CONTRIBUIÇÕES MULTICULTURAIS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS

Descrição

Este projeto propõe uma análise da formação inicial de professores de Letras, por meio de uma perspectiva multicultural, tendo como foco a educação inclusiva, no contexto da educação bilíngue de Surdos. Considerando o cenário educacional marcado pela diversidade linguística e cultural, a investigação busca compreender, mediante as conceituações de Hall (2003), McLaren (1997), Canen (1999) e Candau (2008), de que maneira os cursos de Licenciatura em Letras têm preparado os futuros docentes para a atuação na educação básica em ambientes multiculturais e com presença de estudantes Surdos. Para isso, serão analisados os Projetos Políticos de Curso, as grades curriculares e as ementas das disciplinas que compõem os cursos de Letras (habilitação em Português, Inglês e Espanhol) de duas Universidades Federais de localizadas em Minas Gerais, visando identificar em que medida os documentos contemplam discussões teóricas, metodológicas e pedagógicas voltadas à diversidade cultural de grupos minoritários.

Palavras-chave

• Multiculturalismo
• Formação de professores
• Educação bilíngue de Surdos
• Ementas

Grupo de pesquisa

Grupo de Estudos Linguísticos em Bilinguismo, Translinguagem e Tradução (GELBITRA)