EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL, ESPANHA E ARGENTINA: HISTÓRIA, POLÍTICAS EDUCACIONAIS E TRABALHO PEDAGÓGICO

Descrição

Este projeto, é fruto da articulação de diferentes pesquisadores e contextos de instituições nacionais e internacionais, como: Brasil, Espanha e Argentina, com longa experiência em ensino, pesquisa, extensão e gestão. Defendemos que a inclusão escolar não deve ser definida a partir da necessidade de um grupo. Pois, para incluir é necessário conhecer o outro, suas diferenças e singularidades. É preciso respeitar suas capacidades, limites e opções. Mas, as vivências nas escolas demonstram que a inclusão das pessoas com deficiência ainda é um desafio para os profissionais da educação, apesar das inúmeras reinvindicações das últimas décadas. Assim, partimos do problema: como são vivenciados os processos da educação inclusiva para além da educação especial em vista das dimensões históricas, políticas educacionais, trabalho pedagógico e sua constituição no contexto do Brasil, Espanha e Argentina? Delimitamos como objetivo geral: analisar a constituição da educação especial na perspectiva da educação inclusiva em vista das dimensões históricas, políticas educacionais, trabalho pedagógico no contexto nacional e internacional como direitos sociais e educacionais para todas as pessoas. A hipótese de pesquisa pressupõe um movimento contra a exclusão de estudantes nas instituições de ensino regulares, baseada nos direitos humanos de ingresso e permanência com sucesso nas escolas, o que implica recursos financeiros/federais, estaduais e municipais, possibilitando oportunidades educacionais adequadas. Portanto, a inclusão escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais, ainda exige estudos, pois faltam informações precisas sobre inclusão entre os profissionais da educação, pais e as pessoas com deficiência. Apesar das propostas pedagógicas das escolas serem fundamentadas em Leis que apresentam avanços, possuem desafios a serem superados. Ademais, este estudo vem somar-se a outros que tem contribuído para melhor entendermos a educação especial e inclusiva.