Diversidade e Inclusão: entraves e possibilidades a partir de clássicos da filosofia da educação.

Descrição

Este projeto de pesquisa investiga como a filosofia clássica da educação pode contribuir para a reflexão curricular e para práticas pedagógicas que promovam a diversidade e a inclusão como princípios da justiça social e do desenvolvimento humano. A partir de uma abordagem hermenêutica, o estudo revisita obras centrais de Platão, Aristóteles, Rousseau e Hegel, entre outros, com ênfase em categorias como justiça, igualdade, cidadania, alteridade e diversidade. A questão central da investigação consiste em compreender em que medida o pensamento educacional clássico pode contribuir com debates contemporâneos sobre educação inclusiva e inspirar práticas pedagógicas mais plurais no contexto brasileiro, especialmente no Instituto Federal Catarinense (IFC). Metodologicamente, a pesquisa adota a hermenêutica como teoria e prática da interpretação. O percurso investigativo organiza-se em etapas sucessivas: contextualização histórica dos textos clássicos; registro de pré-compreensões e impressões iniciais; análise imanente dos conceitos-chave; análise coordenada em diálogo com comentadores, traduções e correntes filosóficas contemporâneas; e atualização hermenêutica, conectando os sentidos clássicos com políticas e práticas inclusivas atuais. Entre os resultados esperados estão: a produção acadêmica; contribuições pedagógicas; e impactos institucionais. Ao articular reflexão teórica e implicações práticas, o estudo visa aperfeiçoar o IFC como um espaço crítico e inovador na promoção da inclusão educacional, em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 4 (Educação de Qualidade), 5 (Igualdade de Gênero) e 10 (Redução das Desigualdades). Em síntese, o projeto busca demonstrar que a filosofia clássica, relida a partir de uma perspectiva hermenêutica, permanece uma ferramenta potente para repensar o currículo e as práticas pedagógicas, favorecendo uma educação humanizada, democrática e inclusiva, que reconhece a diversidade como princípio constitutivo da vida coletiva.