DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO NO 6º ANO: UMA PROPOSTA BASEADA NAS FASES DE APRENDIZAGEM DE VAN HIELE

Descrição

A Geometria desempenha papel fundamental na formação matemática dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio espacial, da visualização e da capacidade de estabelecer relações entre formas e propriedades geométricas. Entretanto, estudos recentes apontam dificuldades persistentes na aprendizagem desses conteúdos, especialmente em relação à compreensão de conceitos geométricos e ao desenvolvimento do pensamento geométrico. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo investigar as contribuições de uma sequência didática de Geometria Espacial, fundamentada nas fases de aprendizagem do modelo de Van Hiele, para o desenvolvimento do pensamento geométrico de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida com 15 estudantes de uma escola privada do município de Caxias do Sul (RS). A proposta consiste na elaboração e aplicação de uma sequência didática voltada ao estudo de prismas e pirâmides, estruturada a partir das fases de aprendizagem propostas por Van Hiele. Durante a aplicação, serão coletadas as produções dos estudantes e registrados aspectos relevantes de suas interações ao longo das atividades. Os dados produzidos serão analisados à luz da Análise de Conteúdo, conforme Bardin, buscando identificar evidências do desenvolvimento do pensamento geométrico dos participantes e compreender as contribuições da sequência didática para esse processo. Espera-se que os resultados contribuam para a discussão de estratégias de ensino de Geometria que favoreçam a aprendizagem e o desenvolvimento do pensamento geométrico nos anos finais do Ensino Fundamental.