Jogando contra a Misoginia: o ensino de História das Mulheres por meio dos jogos

Descrição

Os temas vinculados à realidade das mulheres e à misoginia estrutural que compõe a sociedade se tornam cada vez mais uma pauta urgente, mostrando-se fundamental que o respeito às mulheres e meninas seja incentivado também no espaço escolar. O ensino sobre a contribuição feminina na história pode ser um instrumento importante no combate ao preconceito sexista, rompendo com discursos que por muito tempo inferiorizaram as mulheres e as afastaram de espaços de poder. De igual modo, mostra-se pertinente a utilização de estratégias didáticas que sejam de fato significativas para os/as alunos/as, sendo a aplicação de jogos uma possibilidade de ministrar uma aula que alie conhecimento e ludicidade. Os jogos permitem a produção de uma série de habilidades, como a colaboração, o trabalho em equipe, a compreensão e adequação a regras e também o planejamento para alcançar determinadas metas. Em consonância com a Lei 14.986/2024, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e que tornou obrigatório o ensino de história das mulheres na educação básica, este estudo visa avaliar a percepção de estudantes sobre a importância deste tema em sua formação e se as questões femininas vêm sendo trabalhadas em sala de aula. Deste modo, após a devida aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa e com a entrega e assinatura de um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para os/as estudantes e seus pais em caso de serem menores de idade, será aplicado um questionário no qual os/as alunos de 3º ano do ensino médio integrado do campus Bento Gonçalves irão responder questões sobre a importância do uso de jogos para o aprendizado assim como seus conhecimentos sobre a atuação de mulheres na História. Os dados coletados serão compilados e analisados no intuito de avaliar e propor táticas mais efetivas para o ensino sobre mulheres e a valorização da atuação destas nas diferentes esferas da sociedade ao longo do tempo.