CORPOS, VOZES E LINGUAGENS EM (RE)EXISTÊNCIA: A cultura Hip Hop como letramento racial crítico

Descrição

Este projeto investiga a implementação de uma sequência didática baseada na cultura Hip Hop como estratégia pedagógica para a promoção do letramento racial crítico no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio Integrado da Educação Profissional e Tecnológica, em resposta à persistência do racismo estrutural e à marginalização das culturas negras no currículo escolar. O objetivo geral consiste em analisar de que modo práticas culturais como rap, slam, grafite e dança podem contribuir para a formação linguística, cultural e cidadã dos(as) estudantes, ampliando a consciência crítica sobre linguagem, identidade racial e relações de poder, bem como fortalecendo a particiapção discente e o desenvolvimento das competências de leitura, oralidade e escrita. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo-crítico, fundamentada na pesquisa-ação, desenvolvida em turmas de 3º ano do Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal, em ciclos de planejamento, intervenção e reflexão, com coleta de dados por meio de observação participante, diário de campo, análise de produções textuais e artísticas, questionários reflexivos e grupos focais, analisados à luz da análise de conteúdo temática. Como resultados esperados, projeta-se o fortalecimento do letramento racial crítico, do protagonismo juvenil, sobretudo de estudantes negros(as), a consolidação de uma proposta didática antirracista sistematizada e replicável, além da produção de materiais pedagógicos e contribuições acadêmicas que reforcem práticas educativas decoloniais e o compromisso institucional com a Educação das Relações Étnico-Raciais.