Articulações entre saberes sociológicos e matemáticos: um estudo das possibilidades pedagógicas interdisciplinares para a educação básica.

Descrição

O projeto parte da necessidade de superar a fragmentação disciplinar no ensino médio propondo a interdisciplinaridade entre os componentes curriculares de Sociologia e de Matemática como caminho para a aprendizagem significativa. A articulação entre letramento sociológico e letramento estatístico potencializa a compreensão crítica da realidade social conectando conceitos, categorias e teorias à análise de dados e fenômenos contemporâneos. A pesquisa justifica-se pela necessidade de aproximação com os princípios que regem a Educação Profissional e Técnológica (EPT) no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI) da Rede Federal; qual seja: proporcionar a formação técnica e formação humana integral. O objetivo geral é investigar as possibilidades pedagógicas interdisciplinares entre Sociologia e Matemática a partir da análise da obra didática “Ser protagonista: Ciências Humanas Sociais Aplicadas em Diálogo com a Matemática” (PNLD 2021). Como objetivos específicos, prevê-se: realizar análise aprofundada da obra; revisão bibliográfica sobre interdisciplinaridade, letramento sociológico e letramento estatístico; elaborar sequências didáticas para o Ensino Médio Integrado; a produção de artigos e capítulo de livro. A metodologia é de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando revisão bibliográfica e análise documental como procedimentos principais. A pesquisa concentra-se na obra didática referida acima, a qual foi distribuída ao IFRS – Campus Caxias do Sul, pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/201), local no qual a pesquisadora atua como docente do componente curricular de Sociologia. Palavras-chave: sociologia, matemática, interdisciplinaridade, processos pedagógicos, EPT