APLICANDO O DESENHO UNIVERSAL NA APRENDIZAGEM DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL

Descrição

Esta pesquisa busca investigar como o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) pode contribuir para a inclusão efetiva de estudantes neurodivergentes em disciplinas que trabalham o pensamento computacional no ensino médio técnico. O projeto busca propor ações pedagógicas e materiais que valorizem a diversidade, garantindo que o conhecimento seja acessível a todos os alunos, sem se restringir a um grupo específico. O projeto nasce da experiência da autora como professora de informática, percebendo que o ensino da lógica de programação é frequentemente considerado desafiador e apresenta altos índices de reprovação. Para estudantes neurodivergentes (como aqueles com TEA, TDAH e Altas Habilidades), as barreiras podem ser acentuadas pela forma como as informações são processadas e pelas práticas pedagógicas que nem sempre são inclusivas. Os dados apresentados indicam um aumento crescente de alunos neurodivergentes matriculados em cursos técnicos que exigem o pensamento computacional, reforçando a necessidade de metodologias que garantam sua permanência e sucesso.