LABPED (Ano 6): Laboratório Pedagógico de Experiências Educativas e as práticas investigativas e participativas nas Educação Infantil e nos Anos Iniciais

Descrição

O projeto “LABPED (Ano 6): Laboratório Pedagógico de Experiências Educativas e as práticas investigativas e participativas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais” vincula-se às ações do Grupo de Pesquisa em Docências na Educação Básica (GPEDEB/CNPq) e tem como foco investigar como a literatura contemporânea aborda práticas pedagógicas investigativas, participativas e experimentais voltadas à Educação Infantil e aos Anos Iniciais. A pesquisa parte do entendimento de que as crianças aprendem de forma mais significativa quando participam ativamente dos processos educativos, exercitando a curiosidade, a autonomia, a criatividade e a construção coletiva do conhecimento. A investigação fundamenta-se em referenciais teóricos relacionados às pedagogias participativas, à pedagogia da escuta, às práticas investigativas e à formação de professores, dialogando com autores que compreendem a aprendizagem como experiência ativa, reflexiva e socialmente construída. Nesse contexto, as contribuições de John Dewey sustentam a compreensão da investigação como princípio educativo baseado na experiência e na problematização do cotidiano. A perspectiva da pedagogia da escuta e das múltiplas linguagens das crianças é sustentada por Loris Malaguzzi, Carla Rinaldi e Shari Tishman, ao defenderem a criança como sujeito potente, criativo e produtor de cultura. O estudo também dialoga com as contribuições de António Nóvoa, Donald Schön e Maurice Tardif acerca da formação de professores, da reflexão sobre a prática e da constituição dos saberes docentes. Além disso, autores como Jorge Larrosa e Fernando Hernández contribuem para pensar a aprendizagem significativa, a experiência, a construção coletiva do conhecimento e o protagonismo infantil nos processos educativos contemporâneos. Nessa perspectiva, o projeto compreende a investigação como princípio formativo capaz de fortalecer processos de ensino e aprendizagem mais participativos, reflexivos e significativos. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e de natureza bibliográfica, desenvolvida por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL). A revisão buscará mapear, selecionar e analisar produções científicas nacionais e internacionais relacionadas às práticas investigativas e participativas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, identificando tendências, contribuições teóricas e metodológicas, bem como lacunas investigativas no campo da Educação. O processo envolverá etapas de planejamento, condução e sistematização da revisão, seguindo protocolos metodológicos específicos para garantir rigor científico e transparência na análise dos dados. Como resultados esperados, o projeto pretende contribuir para a ampliação do repertório teórico-metodológico de professores e pesquisadores, fortalecer os estudos sobre práticas investigativas na Educação Básica e produzir materiais científicos e pedagógicos derivados da pesquisa. Além disso, busca consolidar o LABPED como espaço de referência na produção e socialização de conhecimentos relacionados à formação docente, às práticas pedagógicas inovadoras e às experiências educativas alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 4 e ODS 12) da Agenda 2030.