O olhar atento e as aprendizagens visíveis: práticas investigativas e observação pedagógica na infância

Descrição

O projeto “O olhar atento e as aprendizagens visíveis: práticas investigativas e observação pedagógica na infância” propõe investigar como a literatura contemporânea relacionada à observação pedagógica, às aprendizagens visíveis e às pedagogias participativas contribui para a construção de práticas educativas mais investigativas, sensíveis e significativas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. A pesquisa parte do entendimento de que o olhar atento do professor ultrapassa práticas de vigilância e controle, constituindo-se como exercício de escuta, sensibilidade, investigação e documentação das experiências infantis. Fundamentada em autores como John Dewey, Paulo Freire, Loris Malaguzzi, Carla Rinaldi, John Hattie, Shari Tishman, Donald Schön, António Nóvoa e Jorge Larrosa, a investigação dialoga com perspectivas que compreendem a aprendizagem como experiência, participação e construção coletiva de sentidos. O estudo enfatiza a importância da pedagogia da escuta, da documentação pedagógica e das aprendizagens visíveis como estratégias capazes de fortalecer práticas pedagógicas mais reflexivas, investigativas e centradas no protagonismo infantil. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada e de abordagem bibliográfica, desenvolvida por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL). O estudo buscará mapear, selecionar e analisar produções científicas relacionadas ao olhar atento, à observação pedagógica, às aprendizagens visíveis e às práticas investigativas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. A revisão seguirá etapas de planejamento, condução e sistematização, envolvendo definição de descritores, critérios de inclusão e exclusão, análise qualitativa e categorização temática dos estudos selecionados. Tem como problema de pesquisa: Como a literatura contemporânea relacionada ao olhar atento, à observação pedagógica e às aprendizagens visíveis contribui para a construção de práticas educativas mais investigativas, participativas e significativas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais? E como objetivo geral compreender e analisar como a literatura contemporânea relacionada ao olhar atento, à observação pedagógica e às aprendizagens visíveis contribui para o desenvolvimento de práticas investigativas, participativas e significativas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais.Como resultados esperados, a pesquisa pretende sistematizar referenciais teóricos e metodológicos relacionados à observação pedagógica e às aprendizagens visíveis, produzir materiais científicos e pedagógicos voltados à formação de professores e fortalecer os estudos sobre pedagogias participativas e práticas investigativas na Educação Básica. Espera-se ainda contribuir para a construção de práticas educativas mais sensíveis, reflexivas e participativas, que colaborem com a formação inicial e continuada de professores.