Análise territorial da proficiência em inglês na América Latina: distribuição e contrastes regionais

Descrição

A proficiência em língua inglesa tem se consolidado como um recurso estratégico para inserção em dinâmicas globais de conhecimento, mobilidade acadêmica e mercado de trabalho. No contexto latino-americano, marcado por heterogeneidades históricas, sociais e educacionais, compreender como esse recurso se distribui territorialmente torna-se relevante para identificar padrões, contrastes regionais e possíveis assimetrias no acesso a oportunidades linguísticas. Embora existam indicadores internacionais comparativos de proficiência em inglês, ainda são necessárias análises que explorem esses dados sob uma perspectiva territorial, articulando educação, linguagem e espaço geográfico. Isto posto, este projeto tem como objetivo geral analisar a proficiência em inglês na América Latina a partir de uma perspectiva territorial, investigando sua distribuição e os contrastes regionais entre os países da região, com ênfase na posição do Brasil nesse cenário. Como objetivos específicos, busca-se sistematizar dados de proficiência, organizar um banco de dados estruturado, produzir mapas temáticos, identificar padrões territoriais de distribuição e analisar a posição relativa do Brasil em comparação aos demais países latino-americanos. Para tanto, a pesquisa adotará uma abordagem quantitativa, documental e espacial, com uso de técnicas de geoprocessamento e cartografia temática. Inicialmente, serão coletados e organizados dados secundários de proficiência em inglês dos países latino-americanos. Em seguida, esses dados serão integrados a uma base cartográfica vetorial e tratados em ambiente de Sistema de Informação Geográfica (SIG), especialmente no software QGIS. Serão elaborados mapas temáticos que permitam visualizar a distribuição da proficiência, identificar agrupamentos, contrastes regionais e a posição do Brasil no conjunto latino-americano. Os dados serão compreendidos como indicadores comparativos e exploratórios, não como medidas absolutas da proficiência populacional, considerando as limitações das bases secundárias utilizadas. Espera-se que os resultados evidenciem padrões territoriais na distribuição da proficiência em inglês na América Latina, bem como contrastes entre países e sub-regiões. Também estima-se que a produção cartográfica contribua para uma leitura mais clara da posição brasileira no cenário regional, oferecendo subsídios para reflexões sobre educação linguística, internacionalização e desigualdades territoriais. Dessa maneira, a proposta visa à contribuir para abordagens interdisciplinares ao articular geoprocessamento, cartografia temática e estudos da linguagem, ampliando a compreensão sobre como capacidades linguísticas se relacionam com território, educação e inserção internacional.