Metodologias ativas e formação crítica na Educação Profissional e Tecnológica: caminhos para o protagonismo estudantil

Descrição

O presente projeto de pesquisa, intitulado Metodologias ativas e formação crítica na Educação Profissional e Tecnológica: caminhos para o protagonismo estudantil, insere-se no campo de estudos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco na articulação entre práticas pedagógicas inovadoras e a formação humana integral. Parte-se do seguinte problema de pesquisa: como a utilização de metodologias ativas pode auxiliar o professor da EPT a articular teoria e prática, promovendo o protagonismo estudantil e a formação crítica? Nesse contexto, o estudo busca analisar os fundamentos teóricos e metodológicos que sustentam a EPT na atualidade, compreender as concepções de metodologias ativas presentes na literatura, examinar a configuração do protagonismo estudantil e identificar as contribuições dessas metodologias para a prática docente. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, por possibilitar a compreensão aprofundada dos fenômenos educacionais e das relações que se estabelecem no processo ensino-aprendizagem. Quanto aos objetivos, caracteriza-se como exploratória e descritiva, na medida em que busca ampliar o conhecimento sobre o tema e descrever suas principais características no contexto da EPT. No que se refere aos procedimentos técnicos, será desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, com levantamento e análise do estado do conhecimento acerca da formação humana integral, do currículo integrado, da docência na EPT e das metodologias ativas, com base em livros, artigos científicos, teses, dissertações e documentos oficiais que orientam a EPT no Brasil. Como resultados esperados, pretende-se evidenciar que as metodologias ativas constituem estratégias pedagógicas potentes para a superação da fragmentação do conhecimento, favorecendo a integração entre teoria e prática, a participação ativa dos estudantes e o desenvolvimento de uma formação crítica e emancipadora. Espera-se, ainda, contribuir para o aprimoramento das práticas docentes na EPT, oferecendo subsídios teóricos e metodológicos que fortaleçam o protagonismo estudantil e a construção de uma educação comprometida com a transformação social.