Fracasso escolar e relações de gênero no Ensino Médio Integrado: um estudo sobre os fatores associados ao insucesso escolar entre estudantes do IFAL Campus Murici

Descrição

O fracasso escolar constitui um fenômeno complexo que se manifesta por meio de processos como baixo rendimento acadêmico, reprovação, retenção, abandono e evasão escolar. Longe de representar resultado exclusivo de características individuais dos estudantes, esse fenômeno está relacionado às condições sociais, econômicas, culturais e institucionais que atravessam as trajetórias educacionais. No contexto da Educação Profissional e Tecnológica, compreender os fatores associados ao fracasso escolar torna-se particularmente relevante, considerando os desafios enfrentados por estudantes que conciliam exigências acadêmicas, vulnerabilidades sociais, responsabilidades familiares e expectativas relacionadas ao mundo do trabalho. Além das desigualdades de classe, as relações de gênero também influenciam significativamente as experiências escolares. Diferentes processos de socialização produzem expectativas, oportunidades e obstáculos distintos para meninas e meninos, repercutindo em suas trajetórias acadêmicas, projetos de vida e formas de vivenciar a escolarização. Estudos apontam que estudantes do sexo masculino apresentam maiores índices de reprovação e evasão, enquanto estudantes do sexo feminino frequentemente enfrentam desafios relacionados à divisão sexual do trabalho e às responsabilidades domésticas e de cuidado. Diante desse cenário, a presente pesquisa tem como objetivo compreender os fatores associados ao fracasso escolar entre estudantes do Ensino Médio Integrado do IFAL Campus Murici, analisando as diferenças de gênero presentes nas trajetórias escolares e nas experiências de permanência ou risco de evasão, analisando também outros marcadores sociais, como raça/cor e condição socioeconômico. Busca-se identificar os principais fatores relacionados ao insucesso escolar, analisar a influência de aspectos socioeconômicos, familiares e institucionais sobre as trajetórias dos estudantes e compreender suas percepções acerca da relação entre gênero, desigualdades sociais e desempenho escolar. A pesquisa adotará abordagem mista, articulando procedimentos quantitativos e qualitativos. Inicialmente, será realizada revisão bibliográfica sobre fracasso escolar, gênero, raça, juventude, permanência estudantil e Educação Profissional e Tecnológica. Em seguida, serão aplicados questionários a estudantes de turmas do primeiro ano dos cursos técnicos integrados do campus, contemplando informações sobre perfil socioeconômico, trajetória escolar, dificuldades acadêmicas, responsabilidades familiares, trabalho e expectativas de futuro. Também serão analisados dados institucionais referentes a reprovação, retenção e evasão escolar. Na etapa qualitativa, serão realizados grupos focais com estudantes voluntários, possibilitando aprofundar a compreensão de suas experiências escolares e das relações entre gênero e escolarização. Os dados quantitativos serão analisados por meio de estatística descritiva, enquanto os dados qualitativos serão examinados por análise por categorias. Espera-se que a investigação produza um diagnóstico aprofundado dos fatores associados ao fracasso escolar no IFAL Campus Murici, contribuindo para a compreensão das desigualdades educacionais presentes no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados poderão subsidiar o aperfeiçoamento das políticas de permanência e êxito estudantil, fortalecendo ações de assistência estudantil, orientação pedagógica e psicologia escolar. Além disso, a pesquisa contribuirá para a produção de conhecimento sobre juventudes, educação profissional, relações de gênero e desigualdades raciais, bem como para a formação científica do estudante bolsista participante do projeto.