MULTIMODALIDADE E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO TÉCNICO: DESAFIOS E POTENCIALIDADES DO USO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS NO IFAL CAMPUS SATUBA

Descrição

A crescente presença das tecnologias digitais e das múltiplas linguagens na sociedade contemporânea tem provocado transformações significativas nos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a multimodalidade, entendida como a articulação de diferentes modos de produção de sentidos, como textos, imagens, vídeos, sons e recursos digitais, apresenta-se como importante estratégia para a construção do conhecimento escolar. O presente estudo tem como objetivo investigar como os recursos multimodais contribuem para a construção do conhecimento entre estudantes dos cursos técnicos do Instituto Federal de Alagoas (IFAL), Campus Satuba, analisando suas potencialidades, desafios e os impactos das restrições ao uso de dispositivos móveis no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e caráter exploratório-descritivo. A produção dos dados ocorrerá por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes e estudantes, observação de aulas teóricas e práticas e aplicação de questionário complementar. Os dados qualitativos serão analisados com base na Análise de Conteúdo proposta por Bardin, enquanto os dados quantitativos serão tratados por meio de estatística descritiva simples. O estudo fundamenta-se nos pressupostos teóricos da multimodalidade, dos multiletramentos e dos novos letramentos, dialogando com autores como Kress (2010), Rojo (2012), Street (2014) e Freire (1996). Espera-se compreender de que forma diferentes linguagens são incorporadas às práticas pedagógicas, identificar estratégias utilizadas por docentes e estudantes diante das restrições institucionais ao uso de celulares e evidenciar contribuições da multimodalidade para a aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados poderão subsidiar reflexões sobre inovação pedagógica, formação docente e aperfeiçoamento das práticas educativas no âmbito do IFAL.