Letramentos LGBTQIAPN+ e formação crítico-reflexiva

Descrição

Alinhado ao Edital Proex Nº 06/2026 em Projetos não vinculados a Programa e ancorado à Linguística Queer (LQ) e à Linguística Aplicada Transviada (LAT), bem como inserido nas dinâmicas de ações do Núcleo de Gênero, Diversidade e Sexualidade (Nugedis), do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) – Campus Piranhas, este projeto tem como objetivo geral problematizar e (des)construir ideias e preceitos sobre identidades em dissidência as quais são oriundas da população LGBTQIAPN+ em uma escola estadual na cidade de Piranhas (sertão alagoano) e como específicos: (a) promover letramentos LGBTQIAPN+ aos estudantes de uma turma do ensino médio acerca de questões sociais, políticas, culturais e identitárias que regem à sobrevivência de pessoas ou grupos socialmente marginalizados; (b) oportunizar conhecimentos e saberes que incidem sobre as juventudes LGBTQIAPN+ que expressam suas identidades de orientação sexual e de gênero de diversas construções sociais. Quanto à metodologia, trata-se da abordagem qualitativa, de cunho etnográfico em que a sala de aula (encontros mensais) é o locus adequado para construção do conhecimento: rodas de conversa, debates, leitura de textos e palestras cuja figura do “professor pesquisador” (Bortoni-Ricardo, 2008) constrói e analisa os dados, assim como os/as estudantes são participantes e protagonistas do empreendimento científico. Buscando compreensões na LQ (Melo, 2024) e na LAT (Bezerra, 2023), serão mobilizadas as categorias “trajetórias identitárias” (Silva Lima, 2025), Letramentos LGBTQIAPN+ (Fradique de Lima e Cavalcanti, 2025) “pensamento crítico” (hooks, 2020). Entende-se, assim, que é urgente a construção do pensamento crítico, voltado às juventudes, de modo que amenizem as atitudes de intolerância e preconceito em relação às identidades em dissidência.