Perfil dos professores da educação especial no município de Assú/RN: formação e experiência docente

Descrição

A discussão sobre o atendimento educacional aos estudantes público-alvo da Educação Especial, no contexto da escola comum, tem, nos últimos anos, evidenciado a importância da formação docente para a atuação em uma perspectiva educacional inclusiva. Nesse sentido, este projeto de iniciação científica busca responder ao seguinte questionamento: qual o perfil formação e as experiências docentes dos(as) professores(as) que atuam com estudantes da Educação Especial em escolas de ensino comum no município de Assú/RN?. Dessa forma, o estudo tem como objetivo investigar o perfil formativo e as experiências docentes desses(as) professores(as) que atuam com estudantes da Educação Especial no contexto da escola comum no referido município. Para fundamentar a pesquisa, ancoramo-nos nos estudos de Costa e Cunha (2026), que discutem a formação docente como elemento central na construção de práticas pedagógicas inclusivas, bem como na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva (2025), entre outros autores. Metodologicamente, o estudo orienta-se pelos princípios da pesquisa qualitativa e será realizado em escolas das redes municipal e estadual de ensino do município de Assú/RN. Para a produção dos dados, será utilizada a técnica de entrevista semiestruturada com professores(as) que atuam nas instituições participantes da pesquisa. Espera-se que os resultados contribuam para o mapeamento do perfil formativo e das experiências docentes dos(as) professores(as) que atuam no atendimento educacional aos estudantes da Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, como também possa contribuir como elemento no processo de construção e ou reformação dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas, e para as redes municipais e estaduais de ensino na elaboração de políticas de formação inicial e continuada.