A inclusão de estudantes da Educação Especial em escolas multisseriadas: um estudo no município de Assú/RN

Descrição

Este estudo busca envolver estudantes ingressantes no ensino superior por meio de ações afirmativas em atividades de iniciação científica, de modo que desenvolvam competências teóricas, metodológicas e técnicas relacionadas à pesquisa. Nesse sentido, a investigação proposta tem como objetivo “investigar como ocorre a inclusão de estudantes da Educação Especial em escolas multisseriadas no município de Assú/RN”. O estudo fundamenta-se em pesquisas que abordam as classes multisseriadas, como as desenvolvidas por Rosa (2008) e Hage (2010), entre outros autores, bem como na Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e em referenciais teóricos que discutem a modalidade da Educação Especial. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, por compreender a necessidade de imersão no contexto investigado, permitindo a interpretação das práticas territoriais que ocorrem no entorno das escolas multisseriadas. A pesquisa será realizada com professores que atuam em salas de aula multisseriadas com matrículas de estudantes público-alvo da Educação Especial. Para a construção das informações, serão utilizadas as técnicas de observação em sala de aula e entrevistas com professores e professoras. Como resultado, espera-se contribuir para a formulação de políticas públicas voltadas às escolas multisseriadas e ao atendimento educacional de estudantes da Educação Especial nesse modelo organizacional.