A FILOSOFIA COMO EXERCÍCIO ESPIRITUAL E EMANCIPAÇÃO INTELECTUAL: CONTRIBUIÇÕES DO EPICURISMO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Descrição

Esta proposta de pesquisa - uma ramificação e aprofundamento do projeto desenvolvido durante o estágio pós-doutoral pelo autor entre 2024 e 2025 - pretende investigar os desafios epistemológicos e metodológicos que os professores enfrentam ao ensinar filosofia, tanto no contexto escolar como na educação superior, e que se relacionam a um processo de ensino e aprendizagem de caráter emancipador. Serão considerados os aspectos que envolvem a complexidade do ensino de filosofia, que compreende uma ampla variedade de objetivos educacionais e possíveis formas de alcançá-los. No que diz respeito à emancipação intelectual, destaca-se a importância de refletir sobre os fundamentos teórico-práticos da formação filosófica presentes em Jacques Rancière, além de adotar a concepção de filosofia baseada nos exercícios espirituais propostos por Pierre Hadot, que ao articular essa noção com o pensamento das escolas filosóficas da antiguidade – principalmente o estoicismo e o epicurismo de Lucrécio - concebe a filosofia como uma terapêutica para lidar com a infelicidade dos homens e os temores vãos. A abordagem da investigação será fundamentada por duas perspectivas distintas, mas complementares: a adoção das concepções de Filosofia que compreendem tanto seus aspectos gerais quanto particulares, e a compreensão das escolas de pensamento da antiguidade que fundamentam essas concepções. Serão desenvolvidas ainda as noções de anima e animus no epicurismo, e como tais conceitos se articulam com a emancipação de sujeitos em formação. A pesquisa caracteriza-se como um estudo bibliográfico e qualitativo, utilizando a hermenêutica construtivista para a análise de fontes primárias e secundárias. O escopo ético está rigorosamente delimitado à análise documental e teórica, sem a realização de experimentos com seres humanos, e dessa maneira, não se faz necessário aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP).