O ENEM e o ensino de Ciências Humanas: análise de questões e percepções sobre Direitos Humanos no ensino médio

Descrição

Este projeto tem como objetivo investigar de que modo o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) influencia o ensino de Ciências Humanas no ensino médio, com ênfase na abordagem dos Direitos Humanos. A proposta articula pesquisa e formação, envolvendo estudantes em atividades de iniciação científica orientadas para o desenvolvimento de competências analíticas, leitura crítica e produção de conhecimento. Fundamentado em referenciais pós-estruturalistas e na abordagem do ciclo de políticas, o estudo compreende o ENEM como um dispositivo que não apenas avalia, mas também orienta práticas pedagógicas, produzindo sentidos sobre o currículo, o ensino e a aprendizagem. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa será desenvolvida por meio de análise documental de questões do ENEM, especialmente da área de Ciências Humanas, articulada à realização de atividades pedagógicas investigativas com estudantes do ensino médio. Essas atividades buscarão problematizar as formas como os Direitos Humanos são abordados no exame e apropriados no contexto escolar. Como resultado, pretende-se elaborar um material didático-pedagógico, em formato de guia ou caderno de análise, voltado à compreensão crítica dos Direitos Humanos no ENEM e de suas implicações para o ensino de Ciências Humanas. Espera-se, assim, contribuir para o fortalecimento de práticas pedagógicas mais reflexivas, contextualizadas e comprometidas com a formação cidadã.