Experiências de pensamento em filosofia com crianças e jovens na escola de Educação Básica.

Descrição

A proposta desse projeto de extensão intitulado “Experiências de pensamento em filosofia com crianças e jovens na escola de Educação Básica”, atendendo ao Edital n. 12/2025-PROEX/UERN/202, insere-se numa perspectiva de continuidade e ampliação de um trabalho iniciado em 2008 , mantendo-se até o contexto atual em pesquisa (Pibic 2025) e extensão até 2022, com desdobramentos no ensino de graduação (Filosofia/UERN; Pedagogia/UFRN) e Pós-Graduação-Prof-Filo/Núcleo UERN. Compõem as atividades dos seguintes Grupos de Pesquisa: 1) Ensinar e Aprender na Educação Básica – GP – EAEB/UERN/CNPq, Linha de Pesquisa: Experiências de aprender e ensinar na educação básica e o Núcleo de Estudos, Extensão e Pesquisa entre Filosofias e Educação - Neepfe/Prof-Filo/UERN; 2) Filosofia e Educação/CNPq/UERN, Linha de Pesquisa: Filosofia e Ensino. Importante destacar a articulação dessa atividade de pesquisa com as dimensões de ensino e extensão, respectivamente: a oferta da disciplina optativa “Filosofia com crianças” no quadro de componentes curriculares do Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Filosofia/Campus Caicó/UERN, reformulação 2017; Projeto de Extensão “Infâncias, Filosofia: experiências de pensamento na educação básica”, o qual vem desenvolvendo experiências de pensamento com crianças e formação de professores (as) em Escolas da Rede Pública, no município de Caicó, em parceria com a Secretaria de Educação do Município no processo de implantação da Escola em Tempo Integral do Município, criando em seu currículo os Ateliês de Filosofia. Ainda na dimensão da pesquisa é mister registrar que, em decorrência da trajetória dos referidos projetos envolvendo o tema de filosofia e infâncias, foram concluídas já 02 pesquisas e está em desenvolvimento mais 03 (três) pesquisas no Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Filosofia – Prof-Filo, sobre o tema de filosofia com crianças, além de trabalhos de conclusão de curso dentro do Curso de Licenciatura em Filosofia/DFI/UERN . Desse modo, embora enfatize-se a ação de extensão nessa proposição para 2026, trata-se de ação articulada entre ensino, pesquisa e extensão. Partimos da hipótese de que é possível, através dos pressupostos teóricos e práticos construídos pelos estudos dos filósofos Matthew Lipman, Walter Omar Kohan, Guiseppe Ferraro e das pesquisas em desenvolvimento por Maria Reilta Dantas Cirino, aproximar filosofia e infâncias criando as condições para a realização de experiências de pensamento com crianças e jovens e oferecer formação para os docentes que atuam em filosofia com crianças. Dessa forma, o presente projeto de extensão, tem como objetivo geral: aprofundar estudos teóricos e práticos acerca das ideias de filosofia para/com crianças, respectivamente, em Matthew Lipman, Walter Omar Kohan Maria Reilta Cirino e Guisepe Ferraro, em vista da realização de estudos teórico-práticos semanais, encontros e oficinas formativas, realização de experiências de pensamentos com crianças e jovens inspirados nos princípios conceituais teóricos e com verificação em ato cotidiano: das infâncias, compreendida como dimensão do cuidado, da atenção, dos inícios, espaço da pergunta como força motriz à potencializar e aperfeiçoar a capacidade de pensar da criança mediante a possibilidade de desenvolvimento de uma postura filosófica desde a infância; da experiência de começar de novo, da escuta, do não saber e do querer saber, da disponibilidade para atuar como sujeito do acontecimento, daquilo que te passa e te transforma, como “[...] algo que nos acontece e que às vezes treme, ou vibra, algo que nos faz pensar, algo que nos faz sofrer ou gozar, algo que luta pela expressão, e que às vezes, algumas vezes, quando cai em mãos de alguém capaz de dar forma a esse tremor, então, somente então, se converte em canto.” (Larrosa, 2014, p. 10); da pergunta, como infância do pensar, como condição para a experiência e como motriz para o processo do pensar, (Kohan, 2019; Larrosa, 2014); o princípio da investigação, enquanto prática educativa e transformadora, a qual “[...] cria um espaço de possível transformação do eu que implica uma liberação do olhar [...] esse saber não está dirigido a compreender (melhor) mas a esculpir [...] que transforme o que somos e como vivemos. [...] é a arte do estar atento, do fazer presente. Estar atento é estar aberto ao mundo. (Masschelein; Simons, 2014, p. 48); por fim, o princípio da igualdade, que defende que todas as pessoas podem pensar, compartilhar e construir saberes pela força de suas vontades emancipadoras. (Ranciére, 2011). A filosofia com crianças tem se difundido em vários países do mundo e de forma especial no Brasil (Kohan, 2008; Kohan; Olarieta, 2012), contudo, em nossa região nordeste ainda é uma temática nova em evidente processo de inserção em escolas públicas, tendo sido identificado em etapa de pesquisa Pibic (2021-2022) , nos estados do Rio Grande do Norte, Paraíba, Ceará, Maranhão e Bahia. Insere-se dentro das atividades do Curso de Licenciatura em Filosofia/UERN, Campus Caicó, o qual tem como objetivo formar profissionais na área do ensino de Filosofia, levando-os/as à atenção com a produção científica, articulando-a criticamente aos conhecimentos básicos da Filosofia com fatos, tendências, fenômenos e movimentos da atualidade. Cabe também ao (à) Licenciado (a) em Filosofia, através dos conhecimentos adquiridos, mostrar o lugar e a importância da reflexão e da Filosofia na sociedade atual, não só no contexto da educação básica que atuará, mas em todas as etapas da vida, como realização pessoal e coletiva, como também, seu lugar na realidade cultural, social, política e econômica em que está inserido (a). Cita-se, no contexto desse reconhecimento, a inclusão junto à Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia – Anpof, da sexta edição da Anpof Educação Básica, reconhecendo assim no âmbito dessa associação representativa da área que a filosofia está em todo o nível da educação básica. Em sintonia com os objetivos do curso supracitado, tomamos como referenciais teóricos os fundamentos básicos do movimento teórico e prático criado, pioneiramente, por Lipman (1990; 2001; 2008), nos Estados Unidos, e dado continuidade por Kohan (2008; 2012) e colaboradores/as, no Brasil; por Laura Agratti, em La Plata, Argentina; por Ferraro (2022), em Nápolis na Itália e por Magda Costa Carvalho, em Portugal, entre outros, ambos, de diferentes maneiras, aproximam a filosofia das crianças. Realizaremos estudos e discussões através da leitura das principais obras referentes à temática: A Filosofia vai à escola. (Lipman, 1990); A filosofia na sala de aula (Lipman; Oscanyan; Sharp, 2001); Filosofia para crianças: a tentativa pioneira de Matthew Lipman, (Kohan, 2008), Crianças em filosofia (Ferraro, 2022), Carvalho (2020), bem como se tenciona uma aproximação teórico-prática do contexto atual em que se encontram os desdobramentos dessa proposta vivenciada e tornada pública pelo Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias – Nefi/UERJ , através das obras: A escola pública aposta no pensamento (Kohan; Olarieta, 2012) e Filosofia com crianças: cenas de experiência em Caicó (RN), Rio de Janeiro (RJ) e La Plata (Argentina), de Cirino (2016) ; Infância como caminho de pesquisa: o Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (Nefi/Proped/UERJ) e a educação filosófica de professores e professoras, de Berle (2018) , Paulo Freire mais do que nunca: uma biografia necessária (Kohan, 2019), tais obras constituem uma base teórica para compreendermos a escola como espaço de infâncias e experiências de pensamentos. Consideraremos em nossos estudos formativos, as pesquisas em desenvolvimento em nosso Departamento de Filosofia nos citados projetos de pesquisa Pibic, sob a coordenação da professora doutora Maria Reilta Dantas Cirino. Acreditamos que o referido projeto de extensão (2025), pode trazer contribuições ao processo de formação dos/as participantes (discentes da graduação e da pós-graduação, profissionais da educação pública básica do município de Caicó, crianças e jovens das escolas envolvidas) que participaram como sujeitos das oficinas e encontros formativos, das experiências de pensamentos, e que inseridos/as em estudos teóricos e práticos, planejamentos e vivências sobre uma temática relativamente nova dentro da área da Filosofia e Educação, possam refletir sobre a mesma e apresentar ao final dos estudos e práticas vivenciadas na escola de educação básica, contribuições à compreensão do tema em foco: “Experiências de pensamento em filosofia com crianças e jovens na escola de Educação Básica” e contribuir com a formação dos profissionais da escola de educação básica do município de Caicó que estão atuando nos Ateliês de Filosofia para crianças, os quais passaram a fazer parte do currículo da Educação Integral do Município de Caicó, os quais, em sua maioria não têm formação em filosofia. Sendo assim organizado: 1) estudos teóricos e práticos das obras de Lipman (1990), Lipman; Oscanyan; Sharp (2001), de Kohan (2008), de Kohan; Olarieta (2012), de Cirino (2016), Ferraro (2022) e de Berle (2018), Carvalho (2020), já indicadas acima; 2) pesquisas bibliográficas em fontes diversas, elaboração de fichamentos, resenhas, investigação de dados para caracterização das realidades atuais envolvendo filosofias e infâncias, e artigos científicos para publicação e participação em periódicos, eventos acadêmicos da área de filosofia e educação em vista de compartilhar experiências; 4) identificação de fontes de informações sobre legislação estadual/municipal de amparo à práticas curriculares de filosofia com crianças na educação básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental em escolas públicas); estudo da proposta de educação em tempo integral do município de Caicó/RN; 5) realização de encontros formativos, oficinas com docentes que atuam nos Ateliês de Filosofia nas escolas públicas do município de Caicó/RN, e experiências de pensamentos com crianças e jovens entre a escola pública de educação básica e a universidade; 6) manter a atualização contínua das mídias sociais criadas para o tema do Projeto (instagram e facebook) para a socialização, troca de experiências e compartilhamento de saberes acerca do tema de filosofias e infâncias.