Química inclusiva para estudantes surdos, cegos e com déficit de atenção.

Descrição

O ambiente docente exige que o profissional esteja em total sinergia com as mudanças e tendências demandadas pela sociedade. Olhar as pessoas com deficiência tem despertado o interesse da sociedade muito em consequência da quantidade de deficientes no Brasil (aprox. 9% da população). A sociedade precisa aprender a incluir as pessoas deficientes no mundo. A universidade pode contribuir nesta tarefa, principalmente, pelos cursos de licenciatura. Os cursos de licenciatura possuem contato muito estreito com a escola básica, seja pelos estágios supervisionados, seja pelo programa de iniciação à docência (PIBID) ou pelo programa de residência pedagógica (RP). Os dois últimos, iniciativas de estado. Apesar da excelência na formação dos licenciandos, os cursos carecem de momentos para abordar o ensino para pessoas deficientes. Um estudante deficiente assistido desde o ensino básico pode ter um futuro muito melhor. A extensão, um dos pilares que dão sentido à universidade, é o caminho mais fácil para agir nessa temática. Diante do exposto, o projeto busca alinhar a unidade curricular de extensão do curso de licenciatura em Química com o ensino de Química inclusivo para surdos, cegos e pessoas com déficit de atenção. Quatro escolas parceiras estarão envolvidas, são elas: EEM Adauto Bezerra; EEMTI Professor José Maria de Campos Oliveira, EEMTI Estado de Alagoas e EEEP Julia Giffoni, ambas públicas e localizadas no município de Fortaleza. As referidas escolas possuem estudantes com as deficiências relatadas anteriormente, além de contar com profissionais em constante formação nesta temática. Desta forma, a universidade pode aprender e contribuir para melhoria do ensino inclusivo. O dueto inclusão-extensão proporcionará um ambiente reflexivo e dará sentido à importância da extensão na formação profissional. As ações do projeto buscarão alinhamento com: a) linha de pesquisa de ensino em Química do programa de pós-graduação em Química; b) disciplinas pedagógicas do curso de licenciatura, particularmente as da Química; c) programa institucional de formação de professores PIBID e d) Secretaria de Acessibilidade da UFC.