Alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos: tendências e perspectivas nas produções acadêmicas brasileiras

Descrição

O presente projeto de pesquisa, intitulado “Alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos: tendências e perspectivas nas produções acadêmicas brasileiras”, insere-se no campo do Ensino de Ciências e tem como objetivo geral analisar como a alfabetização científica tem sido abordada nas produções acadêmicas brasileiras sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA). De modo específico, a investigação buscará mapear as pesquisas relacionadas à alfabetização científica na EJA, identificar os principais referenciais teóricos e concepções presentes nos estudos selecionados, bem como examinar tendências, desafios e perspectivas apontados pelas pesquisas analisadas. A pesquisa fundamenta-se em discussões teóricas contemporâneas sobre alfabetização científica, com destaque para perspectivas críticas, emancipadoras e transformadoras defendidas por autores como Lorenzetti, Sasseron, Silva e Valladares. Parte-se do entendimento de que a alfabetização científica constitui uma importante dimensão formativa para a promoção da cidadania, da participação social e da compreensão crítica da realidade, especialmente no contexto da EJA, modalidade marcada por trajetórias de exclusão escolar e diversidade de experiências socioculturais. Nesse sentido, compreende-se a alfabetização científica não apenas como apropriação de conceitos científicos, mas como processo formativo voltado ao desenvolvimento do pensamento crítico, da participação social e do engajamento diante de questões sociocientíficas contemporâneas. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida por meio de revisão integrativa da literatura. O estudo prevê o levantamento e a análise de artigos científicos brasileiros publicados entre os anos de 2015 e 2025, em língua portuguesa, localizados no Portal de Periódicos da CAPES. Serão utilizados descritores relacionados à Educação de Jovens e Adultos, Ensino de Ciências e alfabetização científica, combinados com operadores booleanos para refinamento das buscas. Para a organização e interpretação dos dados, será utilizada a Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2011), possibilitando a categorização e sistematização das informações obtidas. Espera-se que a pesquisa contribua para o fortalecimento das discussões sobre alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos, oferecendo subsídios teóricos e analíticos para futuras investigações e para a construção de práticas educativas críticas, inclusivas, contextualizadas e socialmente comprometidas no âmbito do Ensino de Ciências.