CURSO LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM ALAGOAS: MAPEAMENTO DOS TRABALHOS DE PERCURSO

Descrição

Este projeto de pesquisa propõe-se a realizar um mapeamento de práticas inspiradoras de leitura e escrita indicadas nos Trabalhos de Percurso oriundos do processo formativo do curso Leitura e Escrita na Educação Infantil em Alagoas – LEEI (2024-2025). O LEEI foi instituído no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada – CNCA (Brasil, 2023) nas unidades federativas, e, em Alagoas, a coordenação estadual foi assumida pela Universidade Federal de Alagoas no período de 2024 a 2025. O LEEI integra as ações do CNCA, especificamente nos eixos Formação e Reconhecimento de boas práticas. Nesta proposta, o foco de investigação volta-se para os os dois eixos supracitados na Educação Infantil, em conformidade com o objeto investigado. Nesse sentido, questiona-se: Quais práticas inspiradoras de leitura e escrita são indicadas pelas formadoras municipais nos Trabalhos de Percurso do curso Leitura e Escrita na Educação Infantil em Alagoas? E de que modo os eixos de formação e de reconhecimento de boas práticas do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada têm se mobilizado em Alagoas a partir do curso Leitura e Escrita na Educação Infantil? Delimita-se como objetivo geral analisar as práticas inspiradoras de leitura e escrita que são indicadas pelas formadoras municipais nos Trabalhos de Percurso do Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil em Alagoas. Esta investigação mantém interlocução com a pesquisa nacional “Pesquisa em Rede: Práticas inspiradoras de boas práticas de Leitura e Escrita na Educação Infantil: experiências do PROLEEI” (2026), coordenada por Mônica Correia Baptista (UFMG); Maria Fernanda Resende Nunes – Unirio; Patrícia Corsino – UFRJ e Rita de Cássia de Freitas Coelho – COGEI/SEB/MEC, considerando que a coordenação do LEEI e, atualmente, do ProLEEI/Alagoas, integra as 27 Instituições de Ensino Superior que compõem a referida pesquisa em Rede. Em referência ao método de investigação, a pesquisa configura-se como um Estudo Documental (Lüdke; André, 1986; Lakatos; Marconi, 2003; Cellard, 2008), cuja análise de corpus empírico (Bauer; Aarts, 2015) se constitui em 151 (cento e cinquenta e um) Trabalhos de Percurso produzidos pelos/as formadore/as municipais do Estado de Alagoas. O referido corpus integra o banco de dados do processo formativo do LEEI/Alagoas sob a responsabilidade de sua coordenação estadual. No que se refere às fases da pesquisa, o estudo ancora-se em três etapas: I) o rastreamento, levantamento e análise de documentos oficiais que estão a propor orientações referentes à implementação das ações ao Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil (2024-2025; 2) análise extensa e exaustiva dos 151 (cento e cinquenta e um) Trabalhos de Percursos produzidos pelos/as formadores/as municipais como pré-requisito para a Certificação do LEEI/Alagoas (2024-2025); 3) apresentação e divulgação dos resultados da investigação em eventos locais, nacionais e internacionais. A investigação se ancora teoricamente nos postulados de Ball (2006; 2009; 2016; 2024), referentes à concepção de políticas educacionais; de Santos, Santos, Gomes e Nenicomi (2025), acerca das estratégias formativas do LEEI/Alagoas (2024-2025); e nos Cadernos da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil (Brasil, 2016). Com o desenvolvimento dessa pesquisa, para além dos objetivos previamente definidos, espera-se apresentar, nos resultados e considerações finais, evidências sobre o desdobramento do Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil relacionado às Práticas inspiradoras de leitura e escrita na EI, bem como fomentar novas curiosidades epistemológicas no âmbito da Graduação e da Pós-Graduação na linha de pesquisa Educação, linguagens e tecnologias do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas, com a colaboração de pesquisadores (graduandos, mestres, doutores e pós-doutores) do Grupo de Estudo e Pesquisa em Didáticas de Leitura de Literatura e da Escrita (GELLITE), liderado pela proponente desta investigação.