PNLD E SUA RELAÇÃO ENTRE O PROCESSO DE ESCOLHA E A AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Descrição

O projeto de pesquisa investiga a relação entre o processo de avaliação pedagógica do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e as escolhas efetivas de obras didáticas realizadas pelos professores e escolas. O estudo parte do pressuposto de que, embora os materiais passem por um rigoroso crivo de especialistas do Ministério da Educação (MEC), a seleção final muitas vezes sofre interferência de interesses mercadológicos, marketing das editoras e desafios estruturais do cotidiano escolar, como a sobrecarga de trabalho docente. Diante disso, a investigação concentra-se na análise dos itens das fichas de avaliação que receberam o parecer "Parcialmente", o qual sinaliza que, mesmo aprovada, a obra apresenta fragilidades, ressalvas ou ausências pedagógicas. O objetivo geral do estudo é analisar se existe correlação entre as ressalvas apontadas nas fichas de avaliação técnica e as obras que foram efetivamente mais escolhidas no edital do Ensino Médio do PNLD (2026-2029). Entre os objetivos específicos, o projeto busca compreender o teor pedagógico por trás do parecer "Parcialmente", mapear as obras e as editoras mais selecionadas no Brasil (estratificadas por área de conhecimento, região e estado) e contrapor essas escolhas aos índices de fragilidade indicados na avaliação. O propósito é verificar em que medida a avaliação técnica converge ou diverge das decisões tomadas na prática. A metodologia adotada é a pesquisa documental e qualitativa, que utilizará as fichas de avaliação do portal oficial do MEC como corpo analítico. O projeto fará uso da ferramenta de inteligência artificial generativa NotebookLM para extrair as justificativas textuais, categorizar temáticas e tabular os dados dos pareceres. Paralelamente, os dados estatísticos sobre quais livros foram escolhidos pelas mais de 23 mil escolas públicas de Ensino Médio serão solicitados ao FNDE por meio da Lei de Acesso à Informação (LAI). A etapa final consistirá no cruzamento dessas informações com o auxílio de softwares específicos de tratamento de dados, de modo a correlacionar os indicadores de qualidade apontados nas fichas com o comportamento real de escolha das escolas brasileiras.