Desenvolvimento e Validação de Objetos de Aprendizagem em Microlearning para o Programa de Gerenciamento de Antimicrobianos em um Hospital Universitário

Descrição

A resistência microbiana aos antimicrobianos representa uma das maiores ameaças à saúde pública global, e seu enfrentamento no ambiente hospitalar exige a implementação de Programas de Gerenciamento de Antimicrobianos (PGA) estruturados conforme as diretrizes da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Entre os componentes essenciais do PGA, o Componente 3 — Educação prevê ações de capacitação tanto para profissionais de saúde quanto para pacientes e acompanhantes/cuidadores sobre resistência microbiana e uso racional de antimicrobianos. Este projeto de iniciação científica está vinculado ao projeto de dissertação de mestrado intitulado "Implementação de um Programa de Gerenciamento de Antimicrobianos em um Hospital Universitário", em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Alagoas (PPGENF/UFAL), e tem como objetivo geral desenvolver e validar objetos de aprendizagem em microlearning sobre resistência microbiana e uso racional de antimicrobianos para dois públicos-alvo distintos: profissionais de saúde (Plano de Trabalho 1 — Bolsista) e pacientes e acompanhantes/cuidadores internados (Plano de Trabalho 2 — Voluntário) no Hospital Universitário Professor Alberto Antunes (HUPAA/UFAL), Maceió, Alagoas. As prioridades educacionais e os temas dos materiais serão definidos a partir dos resultados do diagnóstico situacional produzido pelo projeto de mestrado (Fases 1 a 4 do Plano de Implementação de Evidências do Joanna Briggs Institute — JBI), garantindo que o conteúdo responda às necessidades reais identificadas na instituição. A produção dos objetos de aprendizagem será orientada pela articulação do modelo de design instrucional ADDIE — Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation (Branch, 2009) — e do Design Thinking (Brown, 2008), abordagem centrada no ser humano que percorre as fases de Empatia, Definição, Ideação, Prototipagem e Teste. O microlearning, fundamentado na Teoria da Carga Cognitiva e na aprendizagem espaçada, estruturará o conteúdo em unidades breves, multimídia e orientadas a um objetivo de aprendizagem por módulo, favorecendo a retenção do conhecimento e a acessibilidade para diferentes perfis de público (Shail, 2019; Hug, 2005; Wang et al., 2020). A validação dos materiais será conduzida com especialistas das áreas de infectologia, farmácia clínica e enfermagem e, no Plano 2, também com pacientes parceiros, por meio de instrumento com escala Likert de cinco pontos e análise descritiva dos resultados. Espera-se produzir objetos de aprendizagem validados, prontos para implementação no Componente Educação do PGA do HUPAA/UFAL, contribuindo para a qualificação do uso de antimicrobianos na instituição, para a segurança do paciente e para o enfrentamento da resistência microbiana.