MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS BILÍNGUES NA/PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS EM ALAGOAS: UM ESTUDO DOCUMENTAL – SEGUNDA FASE

Descrição

O objeto proposto neste projeto é investigar a existência e a natureza dos materiais didático-pedagógicos utilizados na educação de surdos em polos bilíngues localizados no Estado de Alagoas, em vista da aprovação da Lei nº 14.191 de 2021, como continuidade da primeira fase. Percebe-se que assim como em todo o Brasil, o processo de formação de professores de Libras em Alagoas é recente, justificando muito do atual cenário. Tal constatação pode justificar também os saberes e fazeres dos professores que estão a atuar na educação de surdos, seja em salas regulares, em salas de atendimento educacional especializado (AEE), no serviço educacional especializado bilíngue (SAEEB) e nos polos de educação bilíngue de surdos, pois são professores iniciantes que estão a constituir-se no processo de ser e tornar-se, pela profissionalidade de um mercado de trabalho escasso. Atualmente há três polos de educação bilíngue na cidade de Maceió que atendem especificamente estudantes surdos, nos moldes do SAEEB;o terceiro polo, localizado na parte baixa da cidade, foi criado em 2026. Assim, questiona-se: a) Há materiais bilíngues nos polos de educação bilíngue de surdos localizados no Estado de Alagoas? b) Qual a natureza bilíngue desses materiais? São realmente bilíngues, ancorados na perspectiva da verbovisualidade? A partir das questões elencadas, delimitou-se como objetivo geral: investigar os materiais didático-pedagógicos utilizados em polos bilíngue de educação de surdos em Alagoas, atentando para a natureza bilíngue de tais materiais, as categorias a que pertencem e a viabilidade para a efetivação da Educação Bilíngue de Surdos enquanto modalidade prevista na Lei nº 14.191/2021. Para atender às intenções investigativas, traçou-se como objetivos específicos: a) Levantar os materiais didático-pedagógicos existentes em polos bilíngues de surdos no Estado de Alagoas; b) Categorizar os materiais levantados por tipo e função; c) Analisar a natureza bilíngue [Libras-português escrito] dos materiais levantados e categorizados; d) Inventariar os materiais analisados, indicando os limites e potencialidades para a promoção/efetivação da educação bilíngue de surdos no Estado de Alagoas; e) Compartilhar os resultados da investigação em eventos locais, nacionais e internacionais, por meio da participação em mesa-redonda, seminários, palestras e comunicações orais; f) Publicar os resultados da investigação em periódicos qualificados pela área de Educação e Linguística da Capes e em capítulos de livros; g) Integrar os estudantes da Graduação e da Pós-Graduação nas ações de pesquisas sobre a Educação Bilíngue de Surdos e os materiais didático-pedagógico bilíngues. Metodologicamente, esta é uma investigação do tipo qualitativa (Minayo, 2001). Com relação aos objetivos, caracteriza-se como pesquisa exploratório-descritivo-explicativa (Gil, 2007). Nesses moldes, esta é uma investigação com abordagens agregadas: bibliográfica-documental (Fonseca, 2002). Esta investigação está embasada teoricamente em autores como: Pereira (2024), Ribeiro (2024), Fernandes (2024) e Brait (2013). No âmbito da Universidade Federal de Alagoas, na Faculdade de Letras, sobretudo no seio do curso de Licenciatura em Letras Libras da mesma instituição, a importância refere-se à constituição de pesquisadores/as a pensar o objeto em pauta fortalecendo o grupo de pesquisa registrado no CNPq, intitulado Grupo de Estudo em Pesquisas em Educação de Surdos, Libras e Inclusão (Geslin). A relevância desta investigação reside no fato de colaborar com pesquisas que busquem contribuir com a educação bilíngue de surdos em Alagoas, pensando materiais bilíngues adequados a estudantes surdos, conforme prevê a Lei nº 14.191/2021.