PROJETO GENES: A GÊNESE DA ESCRITA: pausas, metalinguagem e segmentações não convencionais em processos colaborativos de textualização

Descrição

2. Descrição resumida do projeto: O Projeto GENES (Gênese da Escrita: Pausas, Metalinguagem e Segmentações) propõe investigar os processos de textualização de alunos recém-alfabetizados a partir de uma abordagem integrada que articula quatro fenômenos centrais: (i) pausas durante a escrita, entendidas como manifestações comportamentais de processos cognitivos de planejamento, revisão e formulação textual; (ii) comentários metalinguísticos, isto é, verbalizações explícitas ou implícitas sobre aspectos da língua realizadas durante a produção escrita colaborativa; (iii) densidade lexical dos textos produzidos, medida pela proporção de palavras lexicais em relação ao total de palavras; e (iv) segmentações não convencionais, compreendendo hipossegmentações e hipersegmentações como indícios das hipóteses das crianças sobre a noção de palavra e as fronteiras gráficas da escrita. A coleta de dados utiliza o Sistema Ramos (SR), ferramenta de captura multimodal desenvolvida no Laboratório do Manuscrito Escolar (LAME/UFAL), que registra em tempo real o traçado da escrita, os diálogos entre os alunos e as imagens do processo, permitindo uma análise microgenética dos manuscritos escolares. O corpus é composto por processos de escrita de díades de alunos do ensino fundamental em escolas do Brasil e de Portugal, possibilitando análises comparativas transnacionais. A pesquisa insere-se na linha de estudos sobre aquisição da escrita, genética textual escolar e letramento, contribuindo para ampliar o conhecimento sobre como crianças em fase inicial de escolarização mobilizam recursos linguísticos e metalinguísticos durante a produção textual colaborativa, com impacto direto sobre o ensino da língua escrita.