Tempo de Tela na Primeira Infância: Repercussões no Desenvolvimento da Linguagem, Fala e Cognição sob a Perspectiva Socioeconômica — Revisão Integrativa

Descrição

O desenvolvimento infantil é fortemente influenciado por fatores genéticos e ambientais, sendo a primeira infância um período crítico de plasticidade cerebral, no qual estímulos adequados favorecem o aprendizado de linguagem, cognição e habilidades sociais. O aumento do tempo de tela entre crianças, especialmente após a pandemia de COVID-19, tornou-se uma preocupação de saúde pública, associado a prejuízos físicos, comportamentais e cognitivos. Evidências indicam que o uso excessivo de telas pode afetar negativamente o sono, a alimentação, o desenvolvimento da linguagem e as interações sociais, além de ser influenciado por fatores socioeconômicos como renda familiar, escolaridade dos pais e estrutura familiar. Embora tecnologias digitais possam ter efeitos positivos, como o apoio a jogos educativos e aplicativos de alfabetização, também apresentam riscos, como atraso na fala e menor atenção conjunta com os cuidadores. O status socioeconômico (SSE) impacta diretamente o padrão de uso de telas, mas há carência de estudos nacionais integrados sobre essas relações. Este estudo propõe uma revisão integrativa da literatura com o subsídio de uma análise bibliométrica e análise qualitativa. A coleta de dados será obtida utilizando os sistemas de informações do Ministério da Saúde (MS), bem como as bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), USA National Library of Medicine (MEDLINE/PubMed), Web of Science,LILACS e Scopus®.Os dados obtidos serão analisados por meio de estatística descritiva e análise de conteúdo (BARDIN, 2016). A pesquisa buscará evidenciar os impactos do uso de telas no desenvolvimento infantil e suas relações socioeconômicas, mapeando tendências e lacunas para subsidiar políticas públicas e práticas de saúde.