Análise da Curricularização da Extensão nos Cursos de Psicologia de Universidades Públicas no Nordeste do Brasil

Descrição

A Resolução CNE/CES no 7, de 18 de dezembro de 2018, institui que 10% da carga horária curricular de um curso de graduação seja cumprida por meio de ações de extensão. Esse movimento busca promover uma formação integral, superando a visão fragmentada do conhecimento, promovendo a articulação do ensino, pesquisa e extensão, conforme o princípio de indissociabilidade presente no Art. 207 da Constituição Federal (BRASIL, 1988). Tal determinação demandou das Instituições de Ensino Superior (IES) a reestruturação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de forma que abarquem uma mudança de concepção da formação profissional, trazendo mais ênfase para a contribuição das práticas extensionistas. Este estudo busca analisar a curricularização da extensão nos cursos de Psicologia de IES públicas do Nordeste à luz das Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira, com foco em suas implicações para a formação acadêmica e social dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa exploratória qualitativa, de caráter documental e bibliográfico, que vai examinar os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) além das normativas internas das instituições relativas à extensão assim como os relatórios institucionais pertinentes. Partindo do pressuposto de que o entendimento do que é extensão é um campo em disputa, a pesquisa visa analisar qual a concepção de extensão prevalente nos novos projetos pedagógicos que apresentam a curricularização implantada, identificar as formas de curricularização propostas, discutir a relação com o perfil do egresso proposto e mapear como se realizou o processo de implementação da curricularização, especialmente a relação com as práticas extensionistas anteriormente presentes nas instituições. Como questão complementar, busca-se entender se há diferenças na abordagem da extensão e sua curricularização nos cursos ofertados em campus de universidades no interior nordestino.