Proposição de um curso de formação continuada em alfabetização financeira para professores da rede básica de ensino: uma abordagem à luz das ciências comportamentais

Descrição

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz como um tema transversal a educação financeira no ensino fundamental, de modo que os alunos tenham uma “inserção crítica e consciente no mundo atual”. Assim, as escolas passaram a ter a necessidade de incluir essa temática no seu currículo (Brasil, 2018). Porém, melhorar a qualidade da escola é uma tarefa difícil, e quando se trata de assuntos novos da área educacional, como a educação financeira, isso se torna mais complexo. Para que isso possa ser possível, os professores, que serão os responsáveis por introduzir o conceito de finanças nesse ambiente, devem ser capazes de abordar essa temática de maneira adequada. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo principal elaborar um curso de formação continuada em alfabetização financeira para professores da rede básica de ensino, sob a luz das ciências comportamentais. terá uma abordagem, que contemplará os seguintes aspectos: psicologia financeira, ciências comportamentais, gestão financeira pessoal, conceitos de finanças tradicionais e empreendedorismo. A metodologia incluirá revisão sistemática da literatura, análise técnica de cursos de alfabetização financeira já disponíveis para o público docente e entrevistas semiestruturadas com pedagogos para validar a metodologia proposta. Para o tratamento dos dados qualitativos provenientes das entrevistas e da análise documental, será utilizada a Análise de Conteúdo. O produto que será entregue para a comunidade acadêmica e sociedade será um material didático para servir de base para curso de formação continuada.