Programa nacional do livro didático 2026-2029: análise sobre o livro didático do ensino médio e a promoção do protagonismo juvenil

Descrição

O livro didático permanece um dos principais mediadores entre o currículo prescrito e as práticas de ensino especialmente em componentes como língua portuguesa que articulam diferentes competências. No ensino médio essa mediação assume relevância ainda maior diante das transformações recentes provocadas pela Política Nacional de Ensino Médio e pela reestruturação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2026-2029. O PNLD 2026-2029 institui a escolha por áreas de conhecimento com coleções que integram componentes curriculares como língua portuguesa, redação e arte além de projetos integradores voltados ao mundo do trabalho. Essa estrutura reforça a necessidade de se compreender como os livros do 1º ano do ensino médio articulam as competências da área de linguagens, suas tecnologias e o protagonismo juvenil. A emergência dos temas que nos interessam analisar são: a promoção do protagonismo juvenil e da autonomia estudantil; a valorização dos repertórios diversos e plurais e a articulação com itinerários formativos e projetos integradores. Esta escolha procura investigar se e quais são os avanços e as tensões presentes no livro didático que buscam equilibrar formação crítica, preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e demandas de um currículo reorganizado por áreas. Este projeto de pesquisa investigará a coleção de linguagens do ensino médio PNLD 2026-2029 do 1° ano em uma escola pública estadual do município de Caraúbas-RN