Educação Matemática e Justiça Social: compreensões filosóficas nas produções de periódicos brasileiros

Descrição

O presente projeto de pesquisa admite como principal objetivo Compreender o(s) sentido(s) de Justiça presentes nas produções de periódicos que discutem Educação Matemática e Justiça Social. Fundamentado teoricamente em duas compreensões inteligíveis de Justiça, a saber, as compreensões de Nancy Fraser e Rainer Forst, o projeto tem como objetivos específicos: Analisar se as compreensões de Justiça Social adotadas pela comunidade da Educação Matemática se assentam num paradigma Liberal ou Comunitarista, segundo Rainer Forst; Analisar se as compreensões de Justiça Social adotadas pela comunidade da Educação Matemática se assentam num paradigma Redistributivo ou de Reconhecimento, segundo Nancy Fraser; Analisar o perfil da compreensão de Justiça Social adotadas pelas produções analisadas, buscando identificar como predominante um dos quatro perfis: Redistributivo-Liberal; Redistributivo-Comunitarista; Reconhecimento-Liberal; Reconhecimento-Comunitarista. Em termos metodológicos, a pesquisa se vale de uma Revisão Sistemática da Literatura para a coleta dos dados e do software Iramuteq para análise dos dados.