Abolição da escravidão e o imediato pós abolição em livros didáticos de História: concepções, abordagens e silenciamentos

Descrição

Por muito tempo a historiografia brasileira apresentou a temática da abolição e os desdobramentos da emancipação como capítulos finais de uma monarquia decadente e dos ideais republicanos, analisando esses processos como uma consequência natural dos desdobramentos políticos. Nessa perspectiva de análise, os agenciamentos, as estratégias de negociações e as redes de sociabilidades, bem como a presença e atuação da população escravizada e liberta foi invisibilizada. Mais recentemente, em razão do fortalecimento do campo de estudos intitulado emancipação e pós-abolição essa situação começou a mudar, sendo produzidos estudos significativos sobre à temática. Na esteira dessas produções, está ainda a publicação da Lei 10639/03 que obrigou o ensino de História da África e história e cultura afro-brasileira, exigindo modificações nos currículos e materiais didáticos das instituições de ensino. Considerando o livro didático como um dos principais instrumentos utilizados na educação básica, propõe-se com essa pesquisa analisar como a temática da abolição da escravidão e o imediato pós-abolição são narrados nos livros didáticos de história, com o intuito de problematizar os textos, as imagens, os exercícios, as sugestões audiovisuais, as orientações para professores e as referências bibliográficas relacionadas à temática, buscando compreender como esses materiais refletem e incorporam as novas perspectivas historiográficas. Trabalha-se com a hipótese de que haverá lacunas ou distorções nestas narrativas e, por essa razão, propõe-se a reescrita de capítulos ou a inclusão de novos conteúdos que complementem ou aprimorem a abordagem da abolição e do pós-abolição nos livros didáticos.