História da alfabetização em Pernambuco: produção, circulação e usos de cartilhas escolares (1980-1999)

Descrição

Este trabalho se inscreve no quadro mais amplo dos estudos que se dedicam a investigar a história da alfabetização, abordando, em especial, as cartilhas de alfabetização enquanto artefatos da cultura material escolar e como fontes primárias e secundárias de investigação. Nessa perspectiva, assumimos o seguinte objetivo geral: investigar aspectos da história da alfabetização em Pernambuco por meio da análise da produção, da circulação e dos usos de cartilhas escolares nesse estado, nas duas últimas décadas do século XX (1980-1999), de modo articulado à constituição de um acervo desses artefatos que compõem a cultura material escolar. Nesses termos, a investigação descrita neste trabalho desdobra-se, entre outras, nas seguintes questões: que cartilhas foram produzidas e/ou circularam e foram usadas em Pernambuco nesse período histórico? Quem eram as/os autoras/es dessas cartilhas? Que editoras publicaram esses materiais? Que métodos ou propostas metodológicas orientavam essas obras? Que marcas ou vestígios são reveladores dos usos desses artefatos? Nesta pesquisa, adotaremos, em consonância com a natureza do objeto e dos objetivos do estudo, a análise documental, de natureza historiográfica, como procedimento metodológico, considerando os documentos não como registros neutros ou transparentes do passado, mas como resultado das escolhas e intenções da sociedade que os produziu, em determinado contexto histórico (LE GOFF, 1990). A análise documental será desenvolvida a partir do levantamento e análise qualitativa e quantitativa de cartilhas produzidas e/ou em circulação e uso no estado de Pernambuco, no período de 1980 a 1999. O levantamento dos dados será realizado também na imprensa oficial, na imprensa periódica e nos manuais de indicação de livros didáticos do PNLD, relativos aos anos de 1985, 1987, 1988, 1991 e 1997, disponíveis no site do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Também recorreremos a outras fontes complementares, como cadernos de planejamento docente, diários de classe e cadernos de estudantes, sem deslocar o foco central da investigação, que permanece voltado às cartilhas.