Percepção dos Licenciandos em História do CAS-UFPE sobre Comunicação Assertiva na Prática Docente: Um Estudo Longitudinal

Descrição

Este projeto de pesquisa longitudinal investiga a percepção de 14 licenciandos em História do CAS-UFPE, cursando o 2° período Acadêmico curricular, sobre a comunicação assertiva na prática docente. Partindo da premissa de que a comunicação é central para a mediação pedagógica, o estudo busca compreender como os futuros professores concebem e valorizam a assertividade comunicativa antes e após a participação em uma disciplina focada no tema. A metodologia emprega uma abordagem mista, utilizando escalas Likert e questões abertas aplicadas em dois momentos (Março e Julho de 2026), permitindo analisar mudanças de percepção ao longo do tempo. A fundamentação teórica articula conceitos de Paulo Freire, Libâneo, Habermas, Marshall Rosenberg, Jörn Rüsen e Circe Bittencourt, oferecendo uma base sólida para a análise da comunicação pedagógica e da formação docente. Os produtos esperados incluem um artigo científico de alto impacto e um relatório final. As contribuições abrangem o avanço do conhecimento científico, a melhoria da formação de professores e o impacto social na qualidade da educação.