A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA (IAG) E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: AFFORDANCES, PRAGMÁTICA E (IM)POLIDEZ NA PRÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE

Descrição

O projeto de pesquisa tem como objetivo geral investigar os affordances da Inteligência Artificial Generativa (IAG) no trabalho do professor, analisando como a tecnologia pode mediar o ensino da competência pragmática e das práticas de (im)polidez sob uma perspectiva discursiva e situada. Frente à problemática central, que opõe a natureza algorítmica e massificada da IA à subjetividade contínua e aos contextos sociocomunicativos intrínsecos às relações humanas, o estudo adota uma abordagem metodológica mista (quali-quantitativa) de caráter exploratório e intervencionista, ancorada na pesquisa de design educacional. A investigação será conduzida em um projeto de extensão universitária com professores, por meio de questionários online, observação direta de aulas, entrevistas semiestruturadas e ciclos iterativos de intervenção. Ao final de sua execução, ao mapear as percepções e os usos da IAG na prática docente, o projeto culminará na elaboração de propostas didáticas voltadas à formação de professores, com o objetivo de garantir um letramento digital crítico que torne o ensino mediado por tecnologia mais emancipatório, eticamente responsável e capaz de promover competências interacionais reais.