PESQUISA DOS CONTEÚDOS DE SOLOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA E CIÊNCIAS COMO CONTRIBUTO A EDUCAÇÃO EM SOLOS E A FORMAÇÃO CIDADÃ: II

Descrição

Apesar da relevância do solo na manutenção da vida, pelos múltiplos serviços ecossistêmicos e funções ambientais, sua abordagem nos conteúdos escolares, nos livros didáticos das diversas séries do Ensino Básico apresenta-se, de maneira geral, incipiente, fragmentada e descontextualizada com a realidade territorial. Some-se ainda a falta de materiais didáticos adequados que possam auxiliar professores, nem sempre instrumentalizados para uma abordagem eficiente. Para superar esses desafios, a presente proposta objetiva analisar os livros didáticos de Geografia e Ciências, adotados no Ensino Básico de escolas municipais, Fundamental I e II, em seis municípios: Sumé, Coxixola, Amparo (PB) e Sertânia, Custódia e Brejinho (PE), visando identificar possíveis lacunas na abordagem sobre temas de relevante interesse, como formação, funções, tipos e importância do solo, formas de degradação e práticas de conservação, etnopedologia e educação em solos, para fornecer caminhos que aliem teoria e prática em um modelo educacional baseado na interdisciplinaridade e na experimentação científica. Considerou-se na proposta a evidência pautada em diversas pesquisas sobre a baixa abordagem dos conteúdos que inspirem o interesse pelo conhecimento do solo e a necessidade de abordagem contextualizada com a realidade semiárida para uma educação significativa, capaz de propagar o conhecimento do solo entre estudantes e inspirá-los a serem protagonistas de sua jornada, fomentando posturas sustentáveis para a corresponsabilidade com o cuidado ambiental. A proposta está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), reforçando a importância do ensino do solo para a formação ética e responsável com a Natureza e a sociedade. Os impactos esperados incluem maior inserção do ensino de solos no currículo escolar, maior interesse dos estudantes pelo tema e fortalecimento das práticas de conservação ambiental. O caráter inovador da pesquisa reside na urgência da avaliação de conteúdos para sugerir a elaboração de textos que tornem o ensino do solo mais acessível e atrativo para os estudantes, garantindo que o solo seja abordado com conceitos científicos corretos, promovendo um conhecimento sólido e contextualizado, dinâmico e interessante, ampliando os princípios da Educação em Solos e a conservação ambiental.