AS CONCEPÇÕES DE LÍNGUA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – ENSINO MÉDIO (BNCC-EM)

Descrição

Todas as práticas pedagógicas, seja em que âmbito for, estão/são balizadas por uma concepção de língua. Está concepção irá fundamentar toda organização escolar e as atividades ali desenvolvidas, desde a elaboração dos currículos que irão nortear as práticas e organização escolares, até os conteúdos pensados e selecionados para cada ciclo de ensino. Como forma de ampliar estudos realizados anteriormente, Patriota (2002, 2006 e 2011), este projeto pretende responder ao seguinte questionamento: Qual a concepção de língua revelada na Base Nacional Comum Curricular para a última fase do ensino básico? Para respondermos a este questionamento temos como objetivo geral: Analisar a concepção de língua pensada na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio. Especificamente, temos como objetivos: 1) Descrever a estrutura da Base Nacional Comum Curricular - EM, em especial a chamada Área de Linguagens; 2) Identificar a concepção de língua revelada pela BNCC-EM; e 3) Refletir como este documento pensa o ensino de língua portuguesa nesta fase do ensino básico. Destacamos a importância desta proposta no campo da Linguística Aplicada e a consideramos um meio de refletirmos sobre a concepção de língua na interface da escola, além de representar uma oportunidade de pensarmos mais efetivamente sobre aquele que é, hoje, o documento que fundamenta toda nossa educação básica, a Base Nacional Comum Curricular. Sendo a instituição escolar um lugar social, responsável pela produção e divulgação de conhecimentos, informações e opiniões, analisar a concepção de língua presente no corpo deste documento, será de grande importanância para entendermos o que a Base prevê como conteúdos a serem ministrados na educação básica, aqui em especial, no Ensino Médio, além, é claro, de representar a oportunidade de se levar esta discussão para a formação de futuros professores de língua portuguesa.