TEMÁTICAS FRATURANTES NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DO PNLD-LITERÁRIO (ANO I)

Descrição

As histórias em quadrinhos (HQ), comumente, foram alvo de preconceito e menosprezo quando comparadas ao patamar dos romances literários e outras obras escritas destinadas à infância e aos jovens leitores. Como narrativa marginalizada, esse gênero percorreu um longo caminho até ser incorporado, oficialmente, nos acervos de programas de distribuição de obras literárias nas décadas inicias do século XXI, no Brasil. (Ramos, 2018) A partir dessas considerações, nossa proposta delimita como objeto os volumes do gênero histórias em quadrinhos e os de romance gráfico do acervo do Programa Nacional de Livro Didático – Literário (PNLD) das edições de 2020 e 2021. Concordamos com Ramos (2015) sobre a caracterização das histórias em quadrinhos como um hipergênero estabelecido por uma linguagem composta por outros gêneros com características autônomas como as tiras cômicas, as charges, por exemplo, e não por apenas um gênero único, reservando para cada realização as suas marcas estéticas e estilísticas de diferenciação. As histórias em quadrinhos incorporadas aos PNLD-Literário (2018) exploraram uma considerável gama de recursos visuais da linguagem quadrinística, no entanto, havia um apelo a soluções mais comuns nos exemplares selecionados para compor o acervo do programa daquela edição. Dessa maneira, era comum uma supremacia de biografias e de adaptações em quadrinhos centradas em um perfil muito restrito para o leitor dentro do contexto de ensino. Do ponto de vista das temáticas abordadas em contraste com a realização estética, desde o acervo de 2018, ainda é preponderante o agrupamento HQ de temas transversais, históricos e de representação da realidade em detrimento da temática da fantasia. Considerando essas referências, esta pesquisa avançou para o acervo dos anos de 2020 e 2021, que traz a inserção do gênero Romance Gráfico no referido programa, e busca responder ao questionamento: quais as temáticas fraturantes encontradas nas categorias das obras delimitadas pelos gêneros história em quadrinhos e romance gráfico nos acervos de 2020 a 2024 do PNLD Literário? Nossa pesquisa se caracteriza como de natureza descritivo interpretativista e tem por objetivo geral: estabelecer um quadro analítico temático e estético das histórias em quadrinhos inscritas nos gêneros romance gráfico do PNLD Literário 2020 a 2024 como parte do sistema da literatura infantil e juvenil brasileira do acervo para biblioteca escolar;e como objetivos específicos: a)Analisar os romances gráficos do PNLD Literário 2020 a 2024 articulando as teorias de leitura de linguagem visual e quadrinística, dentro do escopo das estratégias de produção de sentido, elaboração de recursos de multimodalidade no suporte impresso, ensino e interdisciplinaridade com vistas a verificar quais as implicações de dadas temáticas na construção estética das obras; Definir as formas de apresentação dos quadrinhos nas especificidades de cada gênero encontrado; e c) examinar nas análises dos textos e das imagens as marcas plásticas/textuais que destacam a produção de quadrinhos de autoria feminina brasileira com vistas a uma educação centrada na diversidade. Nossa abordagem considera Ramos (2020) que define a necessidade de tratar a narrativa sequencial do ponto de vista lingüístico textual, investigando a presença de diferentes signos (verbais e visuais) para produção de sentido. Quanto ao corpus demarcaremos dentro dos acervos do PNLD - Literário (2020) a (2024), especificamente, as histórias em quadrinhos da Categoria 1 (6º e 7º anos) e Categoria 2 (8º E 9º) livros de imagens e histórias em quadrinhos e, as histórias em quadrinhos e romances gráficos da Categoria 3 (Ensino Médio) - histórias em quadrinhos, romance gráfico e livros de imagens, que se apresentam a tal propósito pois são acervos com poucas investigações e com itens da produção das duas primeiras décadas do século XXI. Esse recorte apresenta várias possibilidades de intervenção, além de funcionar como ponto de partida para ações em contexto de ensino com um amplo leque de contribuições. Metodologicamente traçaremos as análises considerando uma revisão bibliográfica que discuta o recorte temático a partir de Todorov (2014) e Paiva (2003), para as discussões sobre a estética da literatura juvenil como um subsistema utilizaremos Ceccantini e Aguiar (2019), e, ainda, Colomer (2017) para discutir as noções sobre mudanças dos paradigmas históricos e sociais representados nas obras selecionadas. Utilizaremos como arcabouço teórico para a análise da linguagem quadrinística uma fundamentação pautada em Vergueiro e Santos (2015), Cagnin (1975) e Barbieri (2017) sobre histórias em quadrinhos. Segundo as informações constantes no site do PNLD-MEC as histórias em quadrinhos estão presentes nos acervos do PNBE desde o ano de 2006 com 14 obras, em 2008 com a seleção de 16 obras e em 2009 com 23 obras em quadrinhos, formando um gênero já consolidado no acervo oficial do programa. Nesse sentido, percorrer o dado oficial do acervo é também passar pela investigação dos procedimentos de leitura das histórias em quadrinhos no ensino fundamental e médio, com o intuito de verificar o potencial de formação de leitores através de análise dos recursos de constituição da narrativa gráfica destinadas ao espaço da sala de aula.