Lingua(gen)s, Identidades e Desenvolvimento Sustentável (LIDS) - Foco em Línguas Estrangeiras, de Herança e de Acolhimento

Descrição

O projeto de pesquisa aqui proposto dá continuidade ao projeto Identidades, religião e o ensino aprendizagem de línguas (2022-2025, com financiamento próprio) realizado no Brasil e na Inglaterra. O presente estudo tem como objetivo investigar as conexões entre educação de qualidade, identidades (étnicas, religiosas e linguísticas) para um desenvolvimento sustentável com foco específico no ensino-aprendizagem de línguas adicionais. Como objetivos específicos, a pesquisa pretende: 1) identificar como instituições educacionais e religiosas têm lidado com questões linguísticas em contextos de migração no Brasil e na Inglaterra; 2) entender a perspectiva de professores/as, líderes religiosas/os assim como aprendizes e suas famílias sobre identidades (étnicas, religiosas e linguísticas) no ensino-aprendizado de línguas adicionais; 3) examinar os possíveis desafios enfrentados para a efetivação de uma educação linguística de qualidade, justa e inclusiva. A base teórica do estudo volta-se para os conceitos de planejamento linguístico (Saarinen; Taalas, 2017), socialização linguística (Ochs; Schieffelin, 2008) e “letramentos de fé” (Souza, 2016). É uma pesquisa qualitativa que incluirá análise de documentos, uso de questionário online para traçar o perfil das/os participantes, e entrevistas semiestruturadas para explorar suas perspectivas sobre e identidades e desenvolvimento sustentável. Como resultado deste estudo, espera-se ser possível desenvolver um maior entendimento das conexões entre identidades, educação de qualidade e justiça social em contextos de ensino-aprendizagem de línguas adicionais. Ao final do estudo, serão realizadas oficinas com as/os participantes da pesquisa para discussão e avaliação das análises, assim como para discussão sobre maneiras efetivas de assegurar educação de qualidade em seus contextos.