As provas de matemática do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e do Scholastic Assessment Test (SAT) do College Board: um estudo comparado

Descrição

O quadro da situação do ensino de matemática no Brasil não é dos melhores, com índice de analfabetismo funcional matemático alto, considerando a comparação com países com renda per capita semelhante ou piores que as nossas. Uma das críticas que se faz é em relação à extensão do currículo exigido dos estudantes e o seu descolamento com a realidade. A prova de matemática do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), como principal porta de entrada para o ensino superior, é alvo de críticas, não só pela quantidade de conteúdos explorados, mas pela extensão da prova, exigindo conhecimento e rapidez dos estudantes para um resultado positivo. Por sua vez, o Scholastic Assessment Test (SAT) promovido pelo College Board é a principal prova para acesso ao ensino superior nos Estados Unidos, e apresenta semelhanças e diferenças com o exame brasileiro, abrangendo um currículo menor (matemática básica, álgebra, resolução de problemas, geometria e análise de dados) e um maior tempo proporcional de prova, além de permitir o uso de calculadora científica. A presente pesquisa, de natureza bibliográfica e documental, pretende investigar comparativamente ambos os exames, buscando na experiência internacional as virtudes que poderiam ser aproveitadas para a melhoria do nosso exame, preservando suas potencialidades e considerando os contextos diversos em que ambos são aplicados. Em termos de fundamentação teórica, valemo-nos sobretudo de estudiosos do campo das políticas educacionais e desenvolvimento curricular no campo da educação matemática, bem como teóricos que sustentam as análises comparadas em políticas educacionais. Neste sentido, esperamos, com a pesquisa, que os nossos achados possam descortinar virtudes do SAT potencialmente benéficas ao ENEM.