Sotaques em Movimento: Mapeamento dos Falares de Pernambuco - Um Laboratório Vivo de Variação Linguística

Descrição

O projeto “Sotaques em Movimento” é uma obra de conscientização e construção coletiva de um Atlas interativo da diversidade e variação linguística do Estado de Pernambuco, tanto lexical como fonética e morfossintática, tanto escrita quanto oral e, na oralidade, tanto segmental como entoacional, com a colaboração de comunidades e escolas, ao longo de 12 expedições para municípios do interior de Pernambuco entre agosto de 2026 e junho de 2027. O projeto é estruturado em quatro eixos integrados. EIXO 1 - APROXIMAÇÃO UFPE-INTERIOR: Troca em dois sentidos entre universidade e escolas, com (prevalentemente) licenciandos apresentando cursos da UFPE e levando a realidade da universidade e a opção dos cursos de línguas e Recife/Polos nas cidades. Do outro lado a riqueza geográfica e linguística, a possibilidade de tocar de perto a realidade escolar a ser potencializada na sua missão de formadores apresenta uma oportunidade incomum para os estudantes, além da possibilidade do uso de capacidades formativas para a formação de documentadores, exemplo de como a extensão pode atuar como ponte entre ensino e pesquisa EIXO 2 - MINIAULAS DE LÍNGUAS E TAREFAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA (EX: RECONHCER, IMITAR TRECHOS DE FILMES): Aulas de 20min partindo do português para Inglês, Francês e Espanhol, e possivelemente Italiano (a escolha da escola), focando em interferências, variação e peculiaridades tanto do português em geral, como do Nordeste: s chiado, entoação, apagamento de /s/ e /r/ em coda, paragoge, vogal pretônica aberta, falta de palatalização das dentais. Como essas características do português influenciam o aprendizado da L2? O que temos em comum com o restante do Brasil no tocante a essas dificuldades? Como podemos desenvolver estatégias específicas para o alunado brasileiro e nordestino na superação dos desvios em L2? O português como L1 representa um ponto de união de estudantes de várias línguas que muitas vezes não se comunicam entre si e não trabalham, dentro do departamento, a projetos comuns. EIXO 3 - LABORATÓRIO VIVO: Oficinas de 4h com cardápio de 13 estações lúdicas. Comunidade escolar - estudantes, professores e pais - atua como co-pesquisadora gerando dados em áudio/vídeo, com criação de registros escrito e oral. Algumas destas estações serão escolhidas pelas escolas e exemplificadas. O objetivo é começar aqui a construção do “museu” ou “atlas” do sotaque EIXO 4 - ACERVO E DEVOLUTIVA: Construção do Atlas Linguístico de Pernambuco com áudio, mapas ilustrados com QR Code, site interativo e séries de publicações que descrevam, objetifiquem e valorizem o sotaque como patrimônio imaterial. O projeto cria registro escrito em cartaz A0 exposto na escola com gírias, expressões idiomáticas, léxico da cozinha, da feira, gritos do feirante, apelidos de personagens, topônimos, com a redação de uma “ata” ou diário de bordo da equipe e a seguinte digitalização para o mapa após a ação. Nas 3 semanas anteriores à ação, a equipe trabalhará, em comunicação com a instituição hospedante do mês, no confecionamento dos materiais utilizados para as tarefas lúdicas. O projeto cria ponte com o espanhol para debater interferência fonológica e valorização identitária, onde a comunidade atua como co-pesquisadora, levantando dados enquanto recebe aulas de língua estrangeira. Os participantes externos terão certificação de 8h. Promove aproximação entre cursos de Letras da UFPE e forma 50 discentes extensionistas (até 240 horas de certificado) como documentadores linguísticos, com possibilidade de projetos de PIBIC, TCCs, participações em congressos, apresentando desde relatórios extensionistas até subsequente pesquisa de documentação metodológica. Equipe: 1 docente coordenador, 1 adjunto técnico, 2 docentes colaboradores externos, e mais de 50 discentes de Letras, Geografia e Design. Cidades com escolas em contato (no momento temos 4 cartas de aceite): Paudalho, Limoeiro, Machados, Bonito, Palmares, Caruaru, Arcoverde, Serra Talhada, Salgueiro, São Benedito do Sul, Tabira, Itacuruba, Petrolina, com 2 Institutos Federais, 2 institutos particulares, 3 secretarias municipais e 7 GREs. A ação padrão é dirigida ao ensino médio e adaptada em versões para fundamental 2 e também para ensino superior, a última mais diretmante voltada para a formação em documentação e pesquisa. Público aproximado: 480 pessoas da rede pública. Contempla Ações Afirmativas, Inovação Social e Objetivos de Desenvolvimento Social n. 4, 10, 11, 16, 18, 19, 20.