Ações em Tecnologia Assistiva para inclusão escolar de crianças com deficiência motora no Cabo, Recife e Jaboatão, a partir do desenvolvimento de produtos assistivos e formação de profissionais da Educação

Descrição

O projeto de extensão tem como objetivo desenvolver ações em Tecnologia Assistiva na Rede Escolar dos municípios de Cabo, Recife e Jaboatão para inclusão de estudantes com deficiência motora, a partir do desenvolvimento de produtos assistivos e formação de profissionais da Educação. As demandas de desenvolvimento em Tecnologia Assistiva foram levantadas em um projeto de pesquisa da coordenadora do projeto, de bolsa de produtividade em desenvolvimento tecnológico do CNPQ, e a partir das avaliações realizadas na citada pesquisa, foram identificados os estudantes que precisam de produtos assistivos, bem como os temas em Tecnologia Assistiva que estão sendo abordados na formação para profissionais da educação. Experiência de ensino da coordenadora em escolas municipais, em aulas práticas da disciplina Terapia Ocupacional na Infância, também está relacionada à identificação de demandas em tecnologia assistiva para inclusão escolar de estudantes com deficiência motora. Assim, a tríade ensino-pesquisa-extensão está sendo contemplada. Foi identificado que, no ano de 2024, 200 estudantes com deficiência motora foram matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas dos municípios de Recife, Cabo e Jaboatão. O censo de 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas, aponta que, da população infantil, 7,5% das crianças de 0 a 14 anos de idade apresentaram pelo menos um tipo de deficiência, e destas, 1% tem deficiência motora. A deficiência física ou motora pode ser considerada um distúrbio da estrutura ou da função que interfere na movimentação e/ou locomoção do indivíduo, podendo restringir sua participação nas atividades escolares e de trabalho. Por essa dificuldade, muitas crianças necessitam de dispositivos de mobilidade, dentre eles cadeiras de rodas, bem como têm dificuldade em desempenhar a atividade da escrita/ grafismo. O acesso à cadeira de rodas (CR) resolve, em geral, o problema do deslocamento, mas, muitas vezes, esse dispositivo não permite uma postura ergonômica, o que afeta seu desempenho escolar. Assim, diante dos problemas relatados que pode enfrentar uma criança com deficiência motora na escola, relacionadas à postura e desempenho na escrita, estes podem ser possibilitados por Tecnologia Assistiva, que pode funcionar como facilitador ambiental, conforme a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde- CIF. Os produtos assistivos a suprir as demandas citadas, que são sistemas de assento e encosto e adaptadores para lápis, se enquadram nas categorias da Tecnologia Assistiva denominadas de Adequação postural e Auxílios para vida diária e vida prática, respectivamente. Para o desenvolvimento de produtos assistivos será baseado no Guia de Orientação para a prestação de serviço em Tecnologia Assistiva (TA) por terapeutas ocupacionais-GuiaTATO. Diante da demanda para inclusão escolar, os profissionais da educação têm necessidade de capacitação na área de Tecnologia Assistiva, que é uma área de conhecimento muito ampla. As ações de extensão também atenderão às demandas de formação dos profissionais no campo da adequação da postura sentada e escrita, de modo a instrumentalizá-los para atenderem os estudantes com deficiência motora favorecendo sua inclusão escolar. Assim, na continuidade das ações da extensão, pretende-se ampliar o público de profissionais da educação em formações e dar continuidade às entregas em tecnologia assistiva aos estudantes com deficiência motora dos 3 municípios contemplados. As ações serão intersetoriais, envolvendo saúde e educação, e pela formação e ação das coordenadoras, ainda comporta conhecimentos do Design e da Engenharia, numa perspectiva interdisciplinar. A equipe de Design e Engenharia tem contribuído no desenvolvimento de produtos e de materiais educativos e instrucionais. Espera-se que, na renovação da ação os produtos sejam aperfeiçoados, que haja desenvolvimento de novos produtos (inovação) e que seja elaborado um catálogo/ memorial dos produtos assistivos para publicação à comunidade de terapeutas ocupacionais e outros interessados em Tecnologia Assistiva para Inclusão Escolar.