ESTUDANTE APOIADOR NO PROCESSO DE INCLUSÃO: desafiando os limites, buscando equidade Ano III

Descrição

O acesso e a permanência dos estudantes com deficiência (Ecd), transtorno global do desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem, entre outras necessidades, é uma problemática a ser enfrentada pelas instituições de educação superior no Brasil e que nos últimos anos, o acesso destes estudantes na educação superior apresenta-se como objeto de atenção política, seja em nível internacional, nacional e local (SANTANA, FERNANDES, 2014). Assim, pensar em políticas institucionais de acessibilidade na educação superior, conforme referendado por Santana (2016, p. 22) “faz-se necessário efetivar ações de planejamento e organização de recursos e serviços que respondam adequadamente às características e necessidades específicas dos estudantes, como forma de políticas institucionais, em prol da garantia de permanência”. Portanto, não deixam dúvidas quanto à necessidade de se cuidar das questões de acessibilidade como políticas públicas de garantia de acesso e permanência, de todos os estudantes. Neste contexto, a Universidade, considerada como instituição social (CHAUÍ, 2003), tem a tarefa de assumir e (re)discutir a educação superior em sua função de inclusão social e no caso específico, o estudante com deficiência (SANTANA, 2016). Em sendo assim, essa proposta de projeto de extensão visa promover condições de acessibilidade na interlocução com a coordenação do curso e docentes, e auxílio nas dificuldades existentes nos estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem, com uma proposta de apoio a esses alunos com quebras de barreiras (pedagógica, comunicacional e atitudinal) por meio de bolsistas apoiadores. No que concerne a execução das ações, a metodologia a ser empregada adota como pressuposto básico a participação/problematização, o desenvolvimento da reflexão crítica e o estímulo à criatividade e iniciativa. Pauta na construção participativa e tem como protagonista o sujeito da ação e suas necessidades. No enfoque participativo valoriza-se conhecimentos e experiências dos participantes, envolvendo-o nas discussões, identificação e busca de soluções para problemas que emergem de suas vidas cotidianas. O projeto possibilitará o processo de interdisciplinaridade como prática pedagógica, promovendo a aproximação e integração de várias disciplinas dos cursos de Graduação e Pós-Graduação do CAV/UFPE com o objetivo de produzir conhecimento integrado, além de servir como campo para produção de artigos científicos a partir dos resultados dos dados obtidos do mesmo, norteados pelas diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos, preconizadas na Resolução Nº 466/2012, do Conselho Nacional de Saúde .O público-alvo será estudantes com deficiência (Ecd), transtorno global do desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem de todos os cursos da graduação e pós-graduação da Universidade Federal de Pernambuco/ Centro Acadêmico de Vitória. O local de realização das ações será a sala da Unidade Setorial de Acessibilidade do Centro Acadêmico de Vitoria – Universidade Federal de Pernambuco, localizado no 1º andar da Biblioteca. Espera-se com essa proposta de projeto o processo de inclusão educacional no CAV além de favorecer a permanência do estudante com deficiência, com uma proposta de apoio a esses alunos com quebras de barreiras (pedagógica, comunicacional e atitudinal)