SEGUNDA LITERÁRIA: A BIBLIOTECA COMO TERRITÓRIO DE FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Descrição

O projeto Segunda Literária: a biblioteca como território de formação de leitores, desenvolvido no DEI/CEPAE/UFG, toma a literatura infantil como mediação central do desenvolvimento, à luz da teoria histórico-cultural (VIGOTSKI, 1991). Realizado semanalmente com crianças de 5 e 6 anos, inclusive de instituições parceiras, concebe a biblioteca como espaço vivo de experiências culturais, estéticas e educativas. Seu objetivo é promover a inserção das crianças nas práticas sociais de leitura, por meio de diferentes gêneros literários. A metodologia baseia-se em práticas mediadas, como rodas de leitura, exploração sensorial de livros, dramatizações e produções artísticas, articuladas ao brincar e à imaginação como eixos do desenvolvimento (LEONTIEV, 1988). Ancorado nas DCNEI, o projeto valoriza as interações, as múltiplas linguagens e a participação das famílias. Organiza-se de forma progressiva e adota avaliação contínua e formativa. Como resultado, evidencia-se o fortalecimento do vínculo com a leitura, o desenvolvimento da linguagem e da imaginação, e a formação de sujeitos sensíveis, críticos e criativos, reafirmando a biblioteca como espaço de humanização.