Territórios Queer: vivências de jovens escolares LGBTQIA+ atendidos pelo Projeto Rio sem LGBTfobia no Centro de Cidadania Capital II - Santa Cruz/RJ

Descrição

A escola se configura como um território atravessado por normas, relações de poder e dinâmicas de convivência que impactam de maneira particular estudantes LGBTQIA+. As experiências vivenciadas nesse espaço revelam formas específicas de circulação, expressão e negociação diante de regras institucionais e práticas cotidianas que podem tanto favorecer pertencimento quanto produzir constrangimentos e silenciamentos. A partir de uma perspectiva geográfica, esta pesquisa busca compreender como jovens LGBTQIA+, atendidos pelo Centro de Cidadania LGBTQIA+ Capital II (Santa Cruz – RJ), significam e se apropriam do território escolar, considerando estratégias, percepções e sentidos que atribuem ao espaço que habitam diariamente. O estudo será baseado em estratégias metodológicas de natureza qualitativa, tais como o registro da história de vida, observações e entrevistas em profundidade. Espera-se que a pesquisa possa oferecer subsídios para entender a complexidade das relações em território escolar envolvendo jovens LGBTQIA+ e a partir dessa compreensão reafirmar o lugar da escola como direito humano que se materializa num espaço inclusivo e democrátivo.